Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Georg Brandell: »Aktivitetspedagogik»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i 6
GEORG BRANDELL
lärarinnor. Dessa senare redogörelser kännetecknas i allmänhet
icke av den koncentration och det framhävande av det
väsentliga, som åtminstone en manlig läsare vill finna i en
skriftlig framställning; det har i dessa av lärarinnor skrivna
kapitel tagits med alltför mycket som omöjligen kan intressera
läsaren och som icke heller står i någon så nära relation till
det behandlade ämnet, att det icke hade kunnat uteslutas.
Genom en omarbetning och förkortning av dessa kapitel hade
bokens omfång kunnat avsevärt minskas.
I det följande skola vissa delar av arbetet göras till
föremål för en kortfattad granskning. Det ligger i sakens natur,
att denna granskning icke kan bli fullständig. I boken
beröras — visserligen även där kortfattat — pedagogiska
principer av den allra största betydelse för undervisning och
uppfostran. Vad som där upptar ett oproportionerligt stort
utrymme, äro dessa redogörelser för pedagogiska försök, vilka
ibland nästan ha fått formen av lektionsutkast. Den del av
boken som behandlar de pedagogiska principfrågorna kan
däremot icke anses ha för stort omfång.
Vi kunna vid framställningen av de kritiska anmärkningarna
kanske lämpligen börja med bokens titel: »aktivitetspedagogik».
Vad menas med aktivitetspedagogik? Är det den vetenskap,
som handlar om undervisning och uppfostran i en viss form eller
gestaltning, eller är det sammanfattningen av vissa vid
undervisning och uppfostran använda metoder, således vetenskapen i sin
tillämpning, den praktiska lärar- och uppfostrargärningen, när
denna har en viss form eller gestaltning, eller är det kanske
båda dessa saker, både teorien och dess tillämpning, som
avses med ordet aktivitetspedagogik? I sitt föredrag vid
nordiska skolmötet 1935 är dr Köhler på denna punkt ganska
klar. »Med begreppet ’aktivitetspedagogik’», heter det där,
»förstå vi alla de mångfaldiga strävanden inom uppfostran,
som gå ut på att frigöra den växande människans spontana
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
