Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Georg Brandell: »Aktivitetspedagogik»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
»aktivitetspedagogik»
29
åskådlig bild — eller kanske flera sådana bilder ■— uppkommer.
Detta synes även vara den nödvändiga förutsättningen för
att intresse för sakområdet och för det följande produktiva
arbetet skall uppkomma hos barnen. Uppgifterna för detta
arbete böra naturligtvis vara avpassade efter barnens
begåvning och deras förutsättningar i övrigt för ett mera
självständigt arbete på egen hand eller i grupp.
En riktning inom modern undervisning och uppfostran
företräder den uppfattningen, som även var Kerschensteiners,
att grupparbetet är av stor betydelse för utvecklingen av
barnens sociala anlag. En annan riktning, med anhängarna
av daltonplanen i spetsen, vilka företrädesvis ha försänkningar
inom de anglosaxiska länderna, representerar en ofta extremt
individualistisk uppfattning, som saknar intresse for det
gemensamma elevarbetet. I själva verket vet man ännu
ingenting om de verkningar detta arbete har på utvecklingen av
barnens sociala anlag, och de ofta tvärsäkra påståendena
härom äro således i saknad av allt verklighetsunderlag.1
Däremot torde man med bestämdhet kunna göra gällande,
att grupparbetet åtminstone icke alltid är till fördel ur
undervisningssynpunkt. När ett barn under arbetet med en upp-
1 Blott för ungefär tolv år sedan började man rikta
uppmärksamheten mot problemet om det sociala livet i skolklasserna och anställa
undersökningar härom. På detta område synas lärarna, särskilt lärarna i
folkskolorna, vara i tillfälle att göra värdefulla iakttagelser. För dem
som önska orientera sig på området kan meddelas, att det nyaste
arbetet i ämnet synes vara Matti Koskenniemi, Soziale Gebilde und
Prozesse in der Schulklasse (Diss.). Helsinki 1936. Detta arbete
innehåller även utförlig litteraturförteckning. En sådan finnes även i ett av
Koskenniemi icke omnämnt arbete: W. Lehle, Die soziale Entiuicklung
des Kindes. Fr. Manns Pädag. Magazin. Langensalza 1931. Ett
kapitel med en sammanfattande redogörelse för de hittills på detta
område vunna resultaten finns i Oswald Kroh, Die Entivicklungsftsychologie
des Grundschulkindes (Fr. Manns Pädag. Magazin, häftet 1122, ii.eoch
I2:e uppl.> Langensalza 1935), ett arbete som även ur andra synpunkter
är läsvärt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
