Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Adolf Söderlund: Folkskola — realskola
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
142
ADOLF SÖDERLUND
taga folkskolans arbetsresultat, måste han lära sig att för varje
klass och varje ämne uppgöra en kursplan, där icke mer
medtages såsom fordran för betyget godkänd än det som
efter noggranna undersökningar visat sig vara normalprestation.
Förutsättningen är här, att vid provårsläroverken sådana
undersökningar utföras med det snaraste. Men icke nog därmed.
Man måste också se till, att studierna i de olika ämnena inte
såsom nu bedrivas oberoende av varandra. Ty trots allt tal om
klasskonferenser och ämneskonferenser blir det ingen
rationell arbetsfördelning och inget ekonomiskt samarbete förrän
man vid provårsläroverken undersökt på vad sätt de olika
ämnena bäst kunna understödja varandra, t. ex. kyrkohist.,
litteraturhist., historia, geografi, så att i intet ämne läses
mer än som kan anses nödvändigt för totalsumman av
kunskaper i examen. Själva realexamen skulle mycket väl kunna
göras effektivare än vad nu är fallet. De skriftliga proven
äro i regel väl avvägda — möjligen med undantag för
matematikprovet, som nog kan anses för svårt ibland — men den
muntliga prövningen borde utsträckas på längre tid och
omfatta alla ämnen och större kurser i den meningen, att
eleverna hade att svara för alla klassernas B-kurser. För den
skull borde undersökningar göras om de lämpligaste formerna
och tiden för repetitionsarbetet jämte stortentamina. Enligt
min uppfattning läses det nu för mycket nytt och för mycket
svårt i avslutningsklassen. En del av högsta klassens kurser
borde klaras av tidigare, en del borde överföras till
gymnasiet, bl. a. franska och samhällsläran i dess nuvarande form.
Så komma vi till slut till frågan: vilka av folkskolans barn
skola intagas i läroverk? Det kommer alltid att bli svårt
att få ett oklanderligt svar på den frågan. Folkskolläraren,
med förut krävda kvalifikationer, kan först och främst
upplysa om, hur eleverna klarat de obligatoriska kunskaps- och
färdighetsproven i folkskolan. Har han därjämte en viss
psykologisk bildning och särskild träning att göra iakttagelser
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
