Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Adolf Söderlund: Folkskola — realskola - Anton Bokelid: Geometriundervisningens metodik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
44
ADOLF SÖDERLUND
Grupp 4. I mån av plats kunna även intagas ett fåtal
elever, om vilka osäkerhet råder i allt utom folkskolans
kursfordringar.
Då emellertid inga prov eller rekommendationer för barn
i åldern 11—a 3 år kunna vara säkra som prognos, och då
därjämte även andra än s. k. läsbegåvningar behöva högre
bildning än folkskolans, och då en viss rörlighet i
utbildningsmöjligheter bör erbjudas, borde varje realskola innehålla minst
en praktisk linje vid sidan om den rent teoretiska. Man vet
aldrig, vad det kan bli av ett barn, om inte flera möjligheter
öppnas med avseende på bl. a. arbetstakt, lärosätt, ämnesval,
prövningssätt och kamratlig miljö. Låt oss därför få
praktiska ungdomsskolor i samma byggnad som den nuvarande
realskolan är inhyst i!
Geometriundervisningens metodik.
Av Anton Bokelid.
Då undertecknad för många år sedan såsom ämneslärare
vid en kommunal samskola fick till åliggande bl. a. att
undervisa i geometri i anslutning till Laurins lärobok, väckte
läroboken ifråga mitt livliga ogillande. Jag hade läst Euklides
efter Broman och gamle Strömer och kunde icke erkänna
något annat än Euklides’ vackra tankebyggnader såsom
geometri. Snart nog fann jag emellertid, att just de delar av
läroboken, som bäst överensstämde med min uppfattning om
geometri, voro svårtillgängliga för lärjungarna, medan dessa
med lätthet tillägnade sig sådana satser (t. ex. satserna
rörande trianglars kongruens), som Laurin framställt på sitt
eget sätt. Det visade sig, att många av dem —
huvudsakligen flickor — trots omsorgsfull analys av enkla bevis
icke kunde reproducera tankeföljden i dessa, utan envist för-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
