Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Anmälningar och recensioner - Robert Wenngren: A. Gierow, G. Hellsten och S. Malmberg. Arbetsskola — Arbetsglädje. II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
154
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER 12 1
Den andra delen av »Arbetsskola — Arbetsglädje» har kommit.
Och denna andra del är den första lika: den innehåller både
mångahanda och mycket. Ja, denna nyutkomna andra del är
omfångsrikare än den första både i fråga om antalet sidor och
uppsatser. I andra avseenden torde jämförelser vara vanskliga
att företaga. En jämförelse är väl förresten knappast motiverad.
Däremot ha de pedagogiskt intresserade all anledning att läsa
boken. Den innehåller visserligen inte »allt för alla men något
åt envar». Här bjudes läsaren på »Nyare skoltankar i folkskolans
undervisningsplan», på en redogörelse för »De metodiska
anvisningarna till undervisningsplanen för de allmänna läroverken», på
tankar rörande de psykiska hämningsfenomenen och angående
skolfilmen som ett led i arbetsskolans program, ett par uppsatser
om hjälpskolan samt uppsatser angående undervisning i de mest
skilda ämnen samt värdefulla och väckande tankar på de flesta
av skolans mera betydelsefulla verksamhetsområden. I största
utsträckning vederhäftiga uppsatser, som grunda sig på praktisk
erfarenhet och teoretiskt kunnande men som äro för många för
att bli uppräknade.
»Det dröjde länge, innan man i lärarkretsar överallt fullt
förstod, hur tidsenlig och framsynt undervisningsplanen verkligen
var. Man måste beundra dess klarsynthet och dess rikedom på
pedagogiska uppslag, vilkas användbarhet och värde som
incitament och direktiv för varje år står fram i allt klarare ljus»,
skriver d:r Gierow i »Nyare skoltankar i folkskolans
undervis-ningsplan». Och detta är nog sant. Kanske vi ännu ej
överallt fullt förstått, »hur tidsenlig och framsynt undervisningsplanen
verkligen» är i förhållande till sin ålder. Undervisningsplanen
är nog inte en så kär läsning för oss, som den kunde vara och
inte så ingående känd, som den borde vara, och därför är det
välgörande, att man emellanåt tages med på en rundvandring i
densamma under sakkunnig ledning. Vanligen finner man något
nytt. Ibland känner man sig frestad att tro, att det finns lärare,
som ännu ej upptäckt, att »läraren bör känna sig oförhindrad att
vidtaga ändringar, som av det ändrade arbetssättet påkallas».
Rektor Hakon Swennes redogörelse för »de metodiska
anvisningarna till undervisningsplanen för de allmänna läroverken»
visar på ett slående sätt, hur även vårt svenska skolväsen håller
på att moderniseras, håller på att »följa med sin tid». Skolans
uppgift är inte längre att bibringa eleverna endast ett visst mått
av vad man med ett vagt uttryck älskat kalla allmänbildning,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
