Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Anmälningar och recensioner - Robert Wenngren: A. Gierow, G. Hellsten och S. Malmberg. Arbetsskola — Arbetsglädje. II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
155 ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
12 1
utan »dess uppgift är att förbereda de unga för deras kommande
värv samt göra dem till goda och dugliga samhällsmedlemmar.
Den kan fylla denna sin uppgift blott under den förutsättningen,
att den står i intim kontakt med det omgivande livet och håller
jämna steg med utvecklingen.» Ett önskemål för att skolan skall
kunna fylla denna sin uppgift är, »att undervisningen så ofta ske
kan bör sättas i samband med företeelser och förhållanden i
nutiden». Och härvid skall elevernas medverkan tagas i anspråk.
»Det måste därför vara skolans angelägnaste uppgift att förvandla
lärjungarna från passiva åhörare till aktiva medhjälpare i
undervisningen.» Man skall göra skolan till »en arbetsskola». Rektor
Swennes »kortfattade redogörelse» är instruktiv och innehållsrik.
Följas de ifrågavarande anvisningarna på sätt, som rektor Swenne
tolkat dem, så måtte undervisningen vid våra läroverk vara
betydligt tidsenligare, än vi i allmänhet tro. Och skolan är kanske
i färd med att utvecklas, till vad den i vissa föregångsländer är:
»Ett verkligt samhälle med samfundsliv, inte en förberedelse för
livet utan en växt i livet.»
Skolfilmen är på väg att populariseras. Man börjar allmänt
att erkänna dess betydelse för undervisningen, och åtskilliga
skoldistrikt har lagt sig till med egna filmapparater. Emellertid synes
mig film frågan vara av mera vital betydelse än apparat frågan.
Apparatfrågan är vanligen ganska lätt att ordna. Det är värre
med skolfilmsfrågan. Den är ej alls löst ännu, vilket jag dock
tror mig ha sett framhållas i någon annons. I Hälsingborg tycks
man emellertid ha kommit på god väg, och de flesta av oss i
andra landsdelar har säkert åtskilligt att lära av överlärare Rydéns
utmärkta artikel: »Skolfilm — ett viktig led i arbetsskolans program.»
Den innehåller många sakkunniga upplysningar och pedagogiska
vinkar och kan vara till stor nytta både vid valet av film och
vid den egentliga filmundervisningen. Författaren låter oss även
få del av många både intressanta, roande och rörande
erfarenheter från filmförevisningar, som lämnat mycket av bestående
värde för den ungdomliga publiken. Jag undrar, om denna
någonsin glömmer »eldsvådan i skolan», vars förevisning författaren
slutar skildra med följande: »Och när ’Facklan’ — en pojke, som
fått sitt namn efter sin eldröda peruk — strax efter verkligen
kom ned för trappan med både valparna och modern, då bröt
en applådsalva lös och ett jubel, som aldrig ville taga slut.
’Facklan’, som alltid fått höra: ’Feg, feg’ därför att han lydde
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
