Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
niskor inse och erkänna, icke tycks bli något annat
än en — tanke?
Skulden härtill är nog att söka hos båda parterna.
Men det passar mig bäst att tala om skolans skuld. Jag
kunde då draga fram åtskilligt, men jag vill inskränka
mig till att påpeka en omständighet, som håller hemmet
och skolan åtskilda: skolans ställning till hemmet är
sedan gammalt allt för mycket en officiel embetsställning.
Deraf kommer, att ungdomens målsmän hafva den
förutfattade meningen, att ingen lärare vill visa dem något
annat tillmötesgående, än det som sker »å dragande kall
och embetets vägnar». Härigenom afskräckas de från
att förtroligt närma sig sina barns lärare.
Detta åter kommer mig att tänka på >det officiela»
och »det personliga» vid sjelfva uppfostringsarbetet.
Der-om nu till slut några ord.
Signaturen »Uffe» säger så sant i den goda
uppsatsen »Litteratur och uppfostrarn uti femte årg. af
»Verdan di» (1887): »Det fins metoder att lära matematik
och att lära franska, men så vidt jag vet fins det ingen
metod för att uppfostra till sedlighet, ingen annan än
den att sjelf vara en sedlig personlighet och hafva
förmåga att göra sin personlighet gällande». — Ett
upp-fostrings- och skol-system må vara det bästa möjliga,
så uträttar det ändå i grunden föga, om icke den
lefvande uppfostrare- och lärarepersonligheten besjälar
systemet.
Jag vill rikta denna sannings udd särskildt mot
skolan, mot oss lärare och lärarinnor. Det är icke alls
min mening att egenrättfärdigt uppträda som domare
öfver andra. Jag dömer mig också sjelf, och dertill har
jag stora skäl, då jag säger, att läraren i allmänhet
släpper till allt för litet af sin personlighet vid sitt arbete.
När allt kommer omkring, är det nog ändå genom
det enskilda, förtroliga, personliga umgänget skolan kan
lemna den mest betydande insats i ungdomens sedliga
uppfostran. Ett sådant umgänge ersätter och uppväger
många gånger om brist i systemet samt brist på talang
och förmåga bos läraren. Derigenom uträttas mer, än
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
