Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 4. Direkta metoder att mäta psykisk trötthet. Sikorskis och Bürgersteins undersökningar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DIREKTA METODER ATT MÄTA PSYKISK TRÖTTHET. 15
4, Direkta metoder att måta psykisk trötthet.
Sikorskis och Börgersteins undersökningar.
Jag öfvergår nu till några andra, om man så vill
mera: direkta metoder att bestämma den psykiska
tröttheten, hvilka på senare åren blifvit med fördel
använda och som hafva den fördelen att de kunna begagnas
af andra än fackmän. Det första försöket i denna
riktning torde vara det, som utfördes af den ryske pedagogen
Sikorskt år 1879. Han lät skolbarnen efter diktamen
skrifva samma stycke om morgonen vid början af
undervisningen och på eftermiddagen, vid slutet af undervisningen,
och jämförde de begångna felens antal. fSom slutresultat
af 24 försök med tillsammans 1,500 skripta och 40,000
bokstäfver fann han, att de på eftermiddagarna skrifna
innehöllo 33 proc. flera fel än de, som skrefvos på
morgnarna. Härvid frånräknade Wikorski de fel, som han ansåg
kunna bero på okunnighet, och medräknade endast de
s. k. slarffelen. Om endast bortfallna eller förväxlade ord
räknades, funnos 90 proc. fera fel i
eftermiddagsskrifningarna. Denna stora skillnad kan icke gärna bero på något
annat än att barnen på eftermiddagen voro uttröttade.
Mot vissa detaljer i Sikorskis undersökning kunna
visserligen anmärkningar göras; men resultatet är slående, och
undersökningen har dessutom den förtjänsten att vara
banbrytande på detta område.
Vida noggrannare och mer ingående är emellertid
den undersökning som 1890 utfördes af Bärgerstein i Wien.
Hans afsikt var att söka utreda om och huru snart
trötthet bland skolbarnen uppträder under loppet af en
skoltimme. För detta ändamål utdelade han åt barnen tryckta
blad med räkneexempel, som voro uppstälda efter en viss
regel (som strax skall anges) så att talen voro lika svåra.
Talen skulle barnen uträkna på själfva de utdelade bladen,
som därvid ifyldes. Räkningen börjades på gifvet tecken;
.efter 10 minuter ringde en klocka, då alla barnen_skulle
lägga ifrån sig pennan, och en pausgjordes på 5 minuter,
under hvilken alla bladen insamlades och nya utdelades.
Därpå följde på gifvet tecken 10 minuters räkning på
samma sätt som första gången, så 5 minuters paus
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
