Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 5. Höpfners undersökning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
23 OM ’ PSYKISK" UTTRÖTTNING.
I satserna ;
1—4, 5—8, 9—12, 13—16, : 17—19
funnos8 inalles substantiver, adjektiver och verber till ett
antal af :
15, Z6 13, 13, 12.
För 46 skolbarn var således antalet möjliga fel af
detta slag
690, - 782; —-598; 598, 552.
Antalet värkligen begångna fel befanns vara
8, 2, 41, 90 TO
På 100 möjliga fel kommo således i värkligheten
: 159 d,5 6,9 9,9 FASSESS
Man finner att den ständiga stegringen äfven på
detta sätt framträder. Samma stegring visar sig äfven
om man särskilt undersöker andra, noggrant begränsade
klasser af fel. Höpfoer har t. ex. särskilt bestämt
följande felgrupper: fördubbling af bokstäfver som - skola
skrifvas enkelt, omkastning; utlämnande och inskjutande
af bokstäfver. Följande tabell visar resultatet. De i
densamma angifna procenttalen hänföra sig icke till antalet
möjliga fel, som i detta fall naturligtvis icke kan anges,
utan till antalet bokstäfver i satserna. — ” AE
Fel.
| I | I l l wR t
Sätserna. | Antal lUtelämnade || Inskjutna |Förväxlade I_Eä;wåbgiäb?å’_
3 I | 3 ; Z |
N:o wbokat.ubokstafver. !Vbokstäfvor. rl,bokatafver. |ibkst.|| enkl. bokst.
o
la
1— 414784| 2 0;04] 110,02/ 121:0,25) 0 | 1210;25
5— 860721 710,09] - 110,024 161:0,271 1 | 5aj 0,90
9—1214968] 14! 0,28) 61 0,121 2710,54)) 0152 1,04
13—16/5750| 15 0,25| 810,14;1 21/-0,361-1 låmg 1,89
17—19/5198| 31/0,59|| 1110,211 1610,30) 1 | 89| 1,69
I|
I | I II I
| | antnli Aö ’antali 9/0 lantal| 2/0 | jantal
Jag kan icke inlåta mig på den psykologiska analys
af de särskilda felens uppkomst som Höpfner lämnat, huru
stort inträsse den än har. Här må endast anföras ett par
omständigheter, som tydligt belysa trötthetens inflytande.
Skolbarn tala ursprungligen icke alldeles samma språk
som fullväxta, bildade personer, utan det umgängesspråk,
som begagnas i de kretsar, hvari barnet vistas, en bland-’
ning af dialekt och "barnspråk’"; sålunda utelämna t. ex.
berlinerbarnen t i tredje personen singularis och säga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
