Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Pestalozzis undervisningsmetod - 2. Språket
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
ett skinn. En åker? Sandig, lerig, besådd, skördad
m. m. Omvänt: något som är runt? Kulan,
hatten, månen, solen. Vad vill den hungrige? Äta.
Bestämning fogas till bestämning, så att
meningen blir mer och mer invecklad, och mer och mer
onaturlig, tvingas man att lägga till, då man läser
Pestalozzis exempel.
»Jag skall.
Jag skall bevara.
Jag skall icke på annat sätt bevara min hälsa»
— o. s. v. ända tills man kommer till den ståtliga
meningen: »Jag skall, efter allt vad jag under min
sjukdom lidit, icke på annat sätt än genom den
största måttlighet och en genomförd regelbundenhet kunna
bevara min hälsa».
Först några ord, som i takt upprepas av barnen,
så några till, allt fortfarande fullkomligen inövat utantill.
Sådant är ju tydligen ett onaturligt manér, som
icke behöver någon kritik, och även i annat skulle en
diskussion om detaljer knappast numera ha aktualitet.
Viktigare är att komma på det klara med den
förnuftiga idéen i metoden.
Språket innehåller på sätt och vis hela vårt
kulturarv. Allt vad människor erfarit och tänkt ut,
uppbevaras däri. Våra praktiska uppfinningar, vår tankes
subtilaste distinktioner och spänstigaste
sammanfattningar, vårt hjärtas intima upplevelser — allt har däri
fått sitt uttryck. Men icke alla äro insatta i detta arv.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
