Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Alexander Bugge: Gustav Storm
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Alexander Bugge.
En mand som Gustav Storm med hans klare forstand,
hans udprægede virkelighedssans og aldrig svigtende arbeids
träng kunde ikke nøie sig med bare at sysle med bøgerne
Hans rige administrative evner maatte ogsaa faa sin anven
delse udadtil, i samfundet. Ved universitetet var han, lige siden
han blev professor, en af de ledende mænd,. en af dem, som
tog de tyngste lag, nåar det gjaldt administrationen, ledeisen
og studieordningen. For skoleundervisningen var han levende
interesseret, Ikke blot har han seiv skrevet udmerkede hi
storiske lærebøger; men han var ogsaa medlem af og siden
formand for undervisningsinspektionen. Og mangfoldige er
de andre kommissioner og foreninger, hvor han har været
medlem eller formand i styrelsen. Jeg kan nævne Nansen
fondet, Norsk folkemuseum, Forfatterforeningen, Geografisk sek
skab, Kildeskriftkom missionen, Historisk förening o.s. v. Sær
lig betydningsfuldt er det arbeide, han har nedlagt i videnskabs
selskabet, hvor han lige siden 1884 har været generalsekretær.
Mere end af riogen anden vil dog Gustav Storm komme
til at savnes af sine elever. Hans forelæsninger var i enhver
henseende mønstergyldige: klare, greie og oversigtlige. Men
han var som professor noget mere end bare foredragsholder.
Han var først og fremst studenternes lærer og veil eder.
Han søgte at lede sine elever til selvstændig tænkning og
personligt arbeide. Her hjemme har vi jo endnu ikke,
saaledes som i Danmark og Sverige, faaet seminarer eller
laboratorier, hvor studenterne under sin lærers veiledning
kan drive selvstændige studier. Der er, synes mig, ingen
nyordning ved vort universitet, som er saa paakrævet som
denne. Men Gustav Storm søgte paa mange maader at
udfylde dette savn. Han forstod, at for studenterne er det
ikke nok at læse sig gjennem lærebøger og høre forelæs
ninger, hvor udmerkede disse end kan være. For den, som
skal ud i livet og lære andre, er det ikke tilstrækkeligt at
have en mængde opmagasineret viden, at huske navne og
aarstal. Han maa først -og fremst have kundskaber, som er
hans personlige eiendom og som han ved eget arbeide har
tilegnet sig. Den vordende lærer maa fremfor noget andet
lære den rette maade at arbeide paa, arbeidsmetoden. Og
netop dette var, synes jeg, midtpunktet i Storms undervisning.
Den var i sjelden grad metodisk, lige nyttig for den vordende
lærer som for den vordende videnskabsmand. Paa sine øvel-
110
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
