Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Georg Fasting: Den pædagogiske situation
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hvad skal vi da tænke om situationen?
Den pædagogiske situation.
den menige mand inden lærerstanden, og hvad der paa
anden maate gir sig luft, har ikke mindre vegt. Vi vet ende
lig alle hvad der ganske nylig er skedd: efter flere afteners ind
gaaende drøftelse har «Pædagogisk samfund» i Kristiania
besluttet nedsættelse av et utvalg for at forberede en reform i
religionsundervisningen. Stillingen lar sig ikke miskjende:
saken har nok ogsaa før været paa bane, f. eks. for en snes
aar siden, og har egentlig aldrig siden været strøket av dags
ordenen. Men nu arter den sig paa en ny maate, nu for
ener en flerhet av omstændigheter sig til at gi bevægelsen
styrke, nu tyder alt paa at der ikke alene vil bli talt, men
ogsaa handlet, og det ser ut for at den bølge som n u har
reist sig, vil bære saken fremover. Her, med andre ord, er
alle kjendetegn tilstede paa det som vi har kaldt en situ
ation, her er, efter mit skjøn, det som fortrinsvis danner
øieblikkets pædagogiske situation.
Som bekjendt er der dem som forlanger at religions
undervisningen skal tages ut av skolen. Ikke av uvilje mot
religionen, men av omhu for den saa utilfredse er de med
den bestaaende undervisning. En av vor skoles ypperste
ledere har nylig uttalt at han føler sig fristet til at forlange
det samme, men han frygter følgerne. For min del vil jeg sige
at jeg av princip holder paa religionsundervisning i skolen.
Hvorfor? Fordi vi er alle født med religiøst anlæg, og dette
anlæg bør da skolen utvikle, likesom de andre.
Men dermed er da ogsaa maalet for denne undervisning
givet: utvikling av barnets religiøsitet, av dets
samvittighetsliv, dets gudsfrygt, dets pligtfølelse,
dets kjærlig het til Gud og menneske r.
Dette maal kan søkes naadd gjennem opdragelsen, men
ogsaa gjennem undervisning, ti Gud har aabenbaret sig for
os i den hellige historie. Naar den hellige historie, efter
skjønsomt valg, fremstilles for barnet, vil dets religiøse an
læg utvikles, og det vil kunne tilegne sig et kristelig sind og
et kristelig syn.
Dette e r kristendomskundskap, dette e r kristelig tros- og
sedelære, men denne kristendomskundskap kan og maa være
simpel, og vil kun da være hjertedannende, saalænge den
er i høide med barnets sjæleliv.
417
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
