- Project Runeberg -  Samtiden : tidsskrift for politikk, litteratur og samfunnsspørsmål / Treogtyvende aargang. 1912 /
225

(1890-1926) With: Gerhard Gran
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Hjalmar Falk: Universitetet og skolen

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

Universitetet og skolen.

225

og bedste fordannelse. For alle disse unge mennesker har
saaledes staten sørget, og sørget godt: realgymnasiet opfylder
tilvisse sin bestemmelse. Det andet gymnasium derimot er
efter hele sit anlæg kun beregnet paa at gi den saa høit
vurderede almendannelse, som kun kan være sit eget maal for
dem som avslutter sine studier med eksamen artium — altsaa
væsentlig kun for damerne. De studenter derimot, hvis
interesser fører dem til de humanistiske fakulteter, det teologiske,
juridiske og historisk-filosofiske, og som burde ha sin
naturlige forskole i det humanistiske gymnasium, ja paa dem har
ingen tænkt, de har al grund til at føie sig brøstholdne med
et gymnasium som uttrykkelig er angit ikke at skulle være
nogen «embedsmandsskole».

Ingen kan tjene to herrer. Heller ikke kan det
humanistiske gymnasium, hvis det vil være noget helt, paa en gang
gi en avsluttet dannelse og ta sigte paa en efterfølgende
specialdannelse. Den som har studert de
koinmissionsbe-tænkninger som loven hviler paa, vil ogsaa vite, at det var
almendannelsens krav som helt dominerte. Og som en saadan
almenskole staar dette gymnasium sig ogsaa bedst paa at bli
bedømt. Det opfylder tidens fordring paa at være praktisk
med sin fortræffelige undervisning i levende sprog, som
samtidig utvikler en raskhet og fikshet som kommer godt med i
livet. Det er moderne, idet det i høi grad vækker elevernes
interesse for nutidens spørsmaal, bringer dem i nært forhold
til livet omkring dem og skjærper deres sans for det
haand-gripelige. En indskrænkning maa det dog være mig som
gammel realstudent tillatt at gjøre: det minder uheldig om.
at lovens fædre var filologer, naar man ser den rolle som er
tildelt naturvidenskaperne. Jeg kan ikke anse det for at svare
til nutidslivets behov, at disse i de to øverste klasser avspises
med én ukentlig time. Selv den gamle ordning fra
latinskolens enevoldstid, hvor andeneksamen bøtet paa skolens
mangler, gav den fra universitetet utgaaende akademiker
langt større forutsætninger for at tilegne sig den fra
natur-videnskapen stammende verdensbetragtning.

Naar det humanistiske gymnasium gjør fordring paa
«tillike» at skulle tjene som grundlag for videnskabelige
studier, maa dommen over det falde helt anderledes ut, —
og det allerede av den grund, at forutsætningerne her er

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Jan 20 17:26:36 2024 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/samtiden/1912/0233.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free