Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - T. Parr: Vilde den av enhetsskolekomitéen skisserte byskole være i retfærdighetens eller likhetens interesse?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1 Uth. her.
Enhetsskolekomitéens byskole.
romantik). 17de mai grundlovens hovedprincipper. Til
stande og stemninger i perioden 1814—30. Hovedpunkter i
utviklingen av norsk selvstændighetsfølelse (sprog, literatur,
politik). Næringsveienes og samfærdselsmidlernes utvikling
hos os. Byernes vekst; industrien. Demokratisk utvikling
(stemmeret, kommunalt selvstyre, skolens utvikling). Norsk
aandsliv 1830—50, 1870—1900. Kort oversigt over nuværende
norsk stats- og kommual-forfatning og -forvaltning.»
Se dette er altsaa hvad en historielærer vilde fodre sine
middelskoleelever med, hvis han hadde det rette syn for det
«virkelig opnaaelige».
En flygtig liten snusen paa en lang række emner av til
dels den aller sværeste art det er den av komiteen anbe
falte vei for historieundervisningens vedkommende.
At en minoritet vil ha enhver eksamen i denne snusens
resultater avskaffet, er forsaavidt paaskjønnelsesværdig som
dette vel ialfald vilde avholde de fleste elever fra at lære
utenad en hel del betragtninger som for dem vilde være litet
andet end kling-klang. Men vilde det ogsaa være nogen ga
ranti mot en mere forvirrende end vækkende opøvelse i
frasemakeri?
Likesaa smigrende som komiteens mening om børnenes
erfaringsforutsætninger og tænkedygtighet er, likesaa lyst er
dens syn paa egen og andre læreres viden.
Med en «vel avbalansert lærebok» som støtte vil, heter
det, en lærer som «fuldt ut er herre 1 over sit stof», kunne
naa «det tilsigtede maal».
Det er vel neppe at gaa noget menneske i eller utenfor
komiteen for nær om man gaar ut fra at det ikke paa langt
nær er, eller har utsigt til nogensinde at bli, «fuldt ut herre»
over et stof som det eksempelvis anførte. Hvis nogen mente
at være det, hadde han, formoder jeg, derved kun lagt for
dagen en forbløffende mangel paa forstaaelse av de nævnte
emners vanskeligheter.
Eller kanske det bare er over de avsnit man agter at
gjøre til gjenstand foren «mere indgaaende behandling», man
behøver at være «midt ut herre»? Og kanske det er komi
teens mening at disse avsnit skal kunne være saa faatallige
som de enkelte lærere seiv tinder hensigtsmæssig? Hvis det
63
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
