Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Skolåldern och dess behov av friluftsliv av överläkaren, med. dr Helge Dahlstedt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
samarbete är här liksom i så många andra livets förhållanden
idealet. Den tid är förbi, då skolans uppgift endast var att
bibringa sina elever ett visst mått av kunskaper. Skolan utgör
för närvarande en mycket viktig faktor i våra barns allsidiga
psykiska och fysiska fostran. Vi börja även alltmer att finna
oss till rätta i detta förhållande. Vi börja till och med att
fordra, att skolan i olika avseenden skall ha överinseende över
våra barn, t. ex. i avseende på deras hälsotillstånd. Skolans
betydelse för våra barns utveckling och fostran har alltså ut-,
vecklats och i framtiden kommer den säkerligen enligt mitt
förmenande att bli allt större och större.
Motion och friluftsliv böra ingå
i skolålderns hygien.
Våra barns skolpliktiga ålder infaller mellan det sjunde
och det trettonde levnadsåret, och många av våra barn fortsätta
därefter som jag nyss framhöll i olika skolor. Skolåldern
innefattar sålunda trenne mycket viktiga perioder i människans
utveckling: de sista barnaåren, puberteten och de första
ynglingaåren. Av dessa äro i synnerhet pubertetsåren och de första
ynglingaåren en mycket viktig period i en människas liv.
Puberteten inträder i något olika åldrar hos olika individer och
som regel ett par år tidigare hos flickor än hos gossar, vilka
senare således ha några års längre barndom. Under
puberteten och de första ynglingaåren sker i stort sett utvecklingen
av människans kropp. Finnes något samband mellan
kroppslig utveckling och andlig utveckling? Professor Carl Schi0tz i
Oslo har lämnat ett bidrag till denna frågas besvarande genom
att påvisa ett visst samband mellan kroppslig utveckling i
avseende på längd och vikt och den andliga utvecklingen sådan
denna yttrar sig i resultatet av skolans undervisning.1) Han
framlägger siffror från undersökningar i norska skolor och
framhåller: "Jo lenger op i skolen for alderen, desto st0rre
gjennemsnittlig h0ide och vekt" och "en gjennemsnitligt rask
eller sen skolefremgang og en gjennemsnitlig rask eller sen
legemlig utvikling f0lges parallelt". Vi ha all anledning att
1) Skolealderen, J. W. Cappelens forlag, Oslo 1927.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
