Note: This work was first published in 1968, less than 70 years ago. Contributor Jan Myrdal died in 2020, less than 70 years ago. Therefore, this work is protected by copyright, restricting your legal rights to reproduce it. However, you are welcome to view it on screen, as you do now. Read more about copyright.
Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Mandarin-strecket eller vita fyrk-mössan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Bara några ord om studentskrivningen, börjande med svenskan.
Ynglingen kommer nu på morgonen, får eller väljer ett ämne,
och skall författa över detsamma.
Jag har skrivit ner mina tankar i 59 år, och är tränad. Men
jag kan icke skriva när som hälst. Jag behöver vara disponerad
för att skriva ett brev; till och med att skriva ett kvitto fordrar
ansträngning.
Men ynglingen skall kunna det, även om han sovit illa, haft
ledsamheter, oro. Och får han ett historiskt ämne, skall han
behandla det utan källskrifter. Detta är tokigt och ser så raffinerat
elakt ut, att han lär sig betrakta alla myndigheter som onda
väsen.
Matematikern-gymnasisten skall lösa problem på rak arm, men
ingenjören får gå, måste gå med tabellerna och formlerna i
fickan. Den utexaminerade kan mindre än gymnasisten!!!
Latinskrivningen utan grammatika är nonsens. Ty i t. ex. 2:a
klassen kunde jag rabbla upp de 70 (?) verber som ”ta dativus”,
parco = spara, skona, etc., men i 7:e hade jag glömt dem. Och
att en yngling uppe i Sverige skall skriva som Cicero, blomman
av romersk stilkonst, som få romare kunde, det är absurt. Felfritt
kökslatin med grammatika och lexikon vore nog, ty bättre skrevo
icke våra reformatorer, Luther och Calvin. Hälst ingen
skrivning! Allra hälst ingen examen, utan som vid universiteten
tentamen, klass från klass, om så skall vara!
Detta obligatoriska blundande från lärares och examinatorers
sida, väcker ju misstro hos lärjungen och framkallar fusk. Den
rättrådige L. De Geer talar ju om hur de fuskade i hebreiskan:
det hade blivit hävd och kutym.
Nils Quiding (arbetskarl), som först i vårt land genomskådat
hela eländet och är den enda grundliga (radikala) reformatorn,
han förklarar all flyttning, alla premier och straff, all examen
med distinktionstecken vara omoralisk, emedan konsten att
minnas eller lära läxor är en nyckfull naturgåva, som kommer och
går. I år har gossen icke läshuvud, men nästa år kan han ha det.
Och hemläxan gör ju autodidakten, ty gossen lär ju själv, och
läraren bara förhör vad gossen lärt sig hemma. Denna
premie-ring av tvivelaktiga naturgåvor (plugghästar utan tanke och
fantasi) är en onaturlig grymhet. Vi gamla ha sett var skolljusen
hamnade: i ämbetsverken! Vartill all denna skenbildning? Var-
221
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
