- Project Runeberg -  Sociala studier. Försök till belysning af nutidens samhällsutveckling /
2:40

(1905) [MARC] Author: Gustaf F. Steffen
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 1. Skolan och samhället

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

samhällets kraf på sina uppväxande medborgare är värdelöst,
så länge man icke lärt sig att uppfatta samhället, lika väl
som skolan, såsom ett föremål icke blott för forskning,
utan äfven för reform, samt på grundval af en fördjupad
uppfattning af såväl samhället som skolan söker lösa
problemet om skolans uppgift att förbereda för samhället.

*



Skolreformen är en af de oss åliggande
samhällsreformerna. Dess högsta mål är att gifva samhället skolor,
som i sin ordning åt samhället kunna gifva medborgare,
hvilka börjat förstå samhällsutvecklingen och äro besjälade
af ett ungdomligt intresse för den pågående
samhällsombildningen och sociala nydaningen. Uppnåendet af detta
mål förutsätter, att skolans undervisnings- och
uppfostringsplan är inrättad med hänsyn till
samhällsvetenskapernas fundamentala betydelse för fostrandet af goda
samhällsmedlemmar. Den bildning, som det åligger skolan att
bibringa, bör hvarken vara »klassisk» eller
»naturvetenskaplig» eller »praktiskt yrkesmässig», utan »allmänt
medborgerlig
» — d. v. s. samhällsvetenskapligt grundad och
för det modärna kultur- och samhällslifvet i allmänhet
förberedande
. Den skall vara modärnt humanistisk och
samhällsvetenskaplig på en gång.

Om vi åt begreppet »samhällsvetenskaplig» gifva dess
fullt modärna betydelse, innesluter det i själfva värket den
»humanism», hvarom här är fråga.

Den gamla motsättningen mellan en klassisk-humanistisk
och en naturvetenskaplig-realistisk skolbildning bör nu vara
en öfvervunnen ståndpunkt. Att vi uppfostra de unga
för det modärna samhällslifvet, innesluter att vi uppfostra
dem för den modärna kulturen. Detta senare innebär att
vi såsom uppfostringsmedel använda antikens mästervärk

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 21:49:04 2023 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/steffsoc/0158.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free