Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 6. Minnesfordringar och bildningsfordringar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Den tvingar därför skolundervisningen, i trots af
läroämnenas måttliga antal, att blifva en öfveransträngande
minnesdressyr, som ej lämnar rum för den vederkvickande
andliga digestionsprocessen, hvilken för hvar gång den
upprepas lämnar individen intellektuellt stärkt, icke
försvagad. Det är icke blott i historia och geografi som
studentexamen fordrar orimliga massor af minnesvetande.
Äfven hvad de främmande språken och naturvetenskaperna
samt den filosofiska propedevtiken beträffar, är detta
händelsen. Matematiken, ren och tillämpad, är ett af de allt
för få ämnen, där det för studentkanditaten i hufvudsak
gäller att förstå och förmå i stället för att »kunna» en
ändlös rad af utanläxor.
Med skyldigheten att på själfva examensdagen »kunna»
en enorm massa utanläxor följer den stillatigande medgifna
rättigheten att efter några veckor eller månader restlöst
glömma det allra mesta — d. v. s. att bli totalt
inkompetent för det »kunskapsprof», som man nyss bestått med
kanske »granna» betyg. Det kan icke undvikas, att de
ungas intellektuella moral och respekt för vetenskap och
bildning lida skada af sådant. Det finns få säkrare sätt
att grumla den unges sociala känsla, än att göra ett för
hans sociala framtid viktigt officiellt erkännande af hans
intellektuella mogenhet beroende på uppfyllandet af
psykologiskt orimliga fordringar.
Utom nya bestämmelser om fordringarna i
studentexamen, kräfvas sådana reformer af
universitetsundervisningen, att det äfven där blomstrande examensläxläsandet
inskränkes, tills det blott återstår en harmlös rest af
mänsklig svaghet på detta område. Reformen vid så väl
universitet som skola bör innebära, dels att examensford-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
