Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 7. Skolan som samhälle
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skolan. Det otvungna, förtroendefulla umgänget med
sådana lärare skall bättre än moraliska läxor och
föreläsningar förhjälpa de unga till en vidhjärtad uppfattning
af sina förpliktelser mot samhället och af dettas värde
för dem.
Ingen lärare, som genom sin undervisning kan och
bör öfva inflytande på de ungas sociala åskådning och
sinnelag, får vara främmande för vår tids mest
komplicerade och omfattande, dagligen i det offentliga och privata
lifvet framträdande sociala reformfråga, arbetarfrågan.
Medvetandet om dennas ödesdigra betydelse för hela
vårt samhällstillstånd och dess vidare utveckling är,
såsom intet annat, ägnadt att ingifva de unga det rätta
sociala allvaret och den rätta sociala
värklighetskänslan.
Skolan är icke blott ett samhälle för de ungas
intellektuella och sociala uppfostran af de äldre, utan också ett
samhälle för de ungas uppfostran af hvarandra. Detta
själfuppfostringselement i lärjungarnes samlif kräfver i lika
hög grad pedagogens och samhällets uppmärksamhet som
problemet om lärarnes ingripande i lärjungarnes
utveckling. I själfva värket är det omöjligt att rätt uppfatta
någotdera spörsmålet, så länge man betraktar det ena
isoleradt från det andra.
Ett af de svåraste fel, som hittills vidlådt det
offentliga skolväsendet i Sverige, Tyskland och åtskilliga andra
länder, är otvifvelaktigt förbiseendet af, att barnens
uppfostran af hvarandra genom det samhällslif, som spontant
uppstår bland skolkamrater, måste behandlas som en
integrerande del af skolans uppfostringsuppgift. Insikten
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
