- Project Runeberg -  Sociala studier. Försök till belysning af nutidens samhällsutveckling /
2:74

(1905) [MARC] Author: Gustaf F. Steffen
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 7. Skolan som samhälle

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

härom har utgjort det i flera andra afseenden
ingalunda mönstergilla engelska skolväsendets förnämsta
styrka. Som bekant finnes i Englands public schools
— och särskildt i de tvänne förnämsta af dessa, Eton och
Harrow — en blandning af auktoritetsuppfostran genom
rektor och en del lärare samt ömsesidig själfuppfostran
af lärjungarna. Att denna ömsesidiga själfuppfostran
länge varit och delvis ännu är uppblandad med de äldre
lärjungarnes brutala terrorism gentemot de yngre, är ett
fel som ej kunnat upphäfva systemets fundamentala
förtjänster.

De som önska, att förhållandet mellan lärare och
lärjungar skall i mindre mån blifva ett
auktoritetsförhållande och blott undervisningsförhållande samt i högre
grad ett vänskapsförhållande i studie- och
bildningssträfvan — ty den rätte läraren upphör ju aldrig att vara
en god student — de måste komplettera sina
antiauktoritära principer genom att utforska, i hvilken omfattning
ömsesidig själfuppfostran är en nödvändig företeelse i
skollifvet.

Skolans lärjungar bestå af lätt urskilda åldersklasser,
som beteckna lika många utvecklingsepoker mellan
småbarnsstadiet och studentkandidatens »mogenhet». Hvarje
sådan åldersklass bildar spontant ett kamratsamhälle.
Detta är ett drag, som har sin motsvarighet inom all
primitiv samhällsutveckling, såsom senast den utmärkte
sociologen Heinrich Schurtz påvisat.

Hvad de sammanlefvande individerna inom en sådan
åldersklass hafva att gifva hvarandra af social uppfostran,
det kan ingen annan åldersklass gifva dem, således icke
häller lärare och föräldrar. Dessa böra i många fall
inskränka sig till att, med största möjliga respekt för de
små barnsamhällenas egna seder och lagar, vaka öfver

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 21:49:04 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/steffsoc/0192.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free