Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Szkoła przyszłości
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
212 STULECIE DZIECKA.
widził ten wstrętny system, który zmusza już trzylet-
nie dzieci do przesiadywania całemi godzinami na li-
chych ławkach przy nauce czytania, który gromadzi po
sto pięćdziesiąt dzieci w jednej klasie, a posługuje się
kuciem, mechanicznym recytowaniem, ćwiczeniami i ra-
zami, jako środkami wbijania dzieciom w głowę danego
pensum lub wdrażania im obowiązującej karności, a prócz
tego rózgą każe bić dzieci, które przez instynkt samo-
zachowawczy od szkoły się wykręcają.
W takim systemie, wprost przeciwnym temu, jaki
powinjen w szkole panować, p. Lowerison wytrzymać
nie mógł. Wydrukował w redagowanym przez R. Blatch-
forda piśmie „Clarion“ artykuł a swoich ideałach wycho-
wawczych i zapytał, czy znajdą się rodzice, którzyby
mu swe dzieci powierzyć chcieli. Zgłosiło się mniej
więcej dwadzieścia pięć dzieci, a między niemi kilka
dziewczynek, p. Lowerison zaś zamierza zawsze poprze-
stawać na małej liczbie, gdyż tylko w takim razie moż-
na utrzymać stosunek rodzinnej zażyłości, któremu
słusznie przypisuje ważne znaczenie dla rozwoju spół-
uczni. W styczniu r. 1900 p. Lowerison i jego żona
otworzyli swą szkołę w Hunstanton w Norfolk, a pod-
czas ostatnich tygodni lata miałam sposobność przyj-
rzeć się jej zblizka. Swoboda, szczerość i prostota dzie-
ci w połączeniu z ich posłuszeństwem i właściwym za-
chowaniem się świadczą dobrze o metodzie wychowaw-
czej. Wesoło, zręcznie i składnie oddawały się swym
domowym zajęciom, lekcjom i zabawom. Za popełnio-
ne wykroczenia ponoszą kary pedagogicznie uzasadnio-
ne; kara cielesna jest całkowicie wykluczona. Pierw-
szym celem jest fizyczne zdrowie i dokładne poznanie
warunków jego zachowania. Lekcje, o ile możności, od-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
