- Project Runeberg -  Sveriges land och folk /
278

(1901) [MARC] Author: Gustav Sundbärg - Tema: Statistics
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - IV.1. Folkundervisningen - IV.1.c. Den pedagogiska slöjden

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

278

IV. UNDERVISNINGSVÄSENDET OCH DEN ANDLIGA ODLINGEN.

skolor meddelas dock undervisning äfven i papp- och metallslöjd,
svarfning och träsnideri. Den pedagogiska slöjden kräfver sin plats
i skolorna såsom en i allmänbildningen ingående faktor. Dess mål
är ej att utbilda snickare eller andra yrkesmän. Den vill däremot
verka för lärjungens utveckling i moraliskt, intellektuellt och
fysiskt afseende, genom att vänja honom vid ordning, uppmärksamhet
och ihärdighet, genom att utveckla ögat till att kunna bättre se och
handen till att kunna bättre utföra och icke minst genom att jämsides
med gymnastiken utgöra en hälsobringande motvikt mot ensidigt
bokliga studier. »Icke mycket men väl» är den pedagogiska slöjdens
valspråk, och den kräfver därför icke af barnen många och stora
arbeten men i stället största möjliga noggrannhet vid utförandet,
hvilket resultat ernås därigenom, att man börjar med jämförelsevis
enkla arbeten och blott så småningom, i jämn fortskridande följd,
öfvergår till svårare sådana.

Slöjdsal vid seminariet å Nääs.

Nääsmetoden är byggd på s. k. öfningar. Med öfning i denna mening
förstår man materialets bearbetande medelst ett eller flera
verktyg på visst sätt och med visst syfte. Teoretiskt taget, kan
det naturligtvis tänkas ett oändligt antal dylika öfningar, men
då det gäller uppbyggandet af en vid den praktiska undervisningen
tillämplig slöjdmetod, måste en begränsning ske, hvarför nääsmetoden
i verkligheten blott räknar med 88 sådana öfningar. De utförda
arbetena böra med ur estetisk synpunkt försvarliga former förena
praktisk användbarhet, och för att stärka bandet mellan skola och
hem utföras i regeln blott föremål, hvilka kunna vara af nytta
antingen för barnen själfva eller deras föräldrar. Rena lyxarbeten
få däremot icke förekomma.

Den pedagogiska slöjden vill äfven hos lärjungarne utveckla
själfverksamhet samt vänja dem vid att iakttaga och tänka. Genom
att låta praktiken föregå teorien, utförandet föregå förklaringarna,
tillvänjes barnet att tänka sina egna

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 23:49:21 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/sverig01/0294.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free