- Project Runeberg -  Sveriges land och folk : historisk-statistisk handbok / Första delen /
337

(1915) [MARC] Author: Joseph Guinchard
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Undervisningsväsendet och den andliga odlingen. Inl. av P. E. Lindström - 1. Folkundervisningen. Av J. M. Ambrosius - Pedagogisk slöjd. Av P. E. Lindström - Arbetsstugor för barn. Av Anna Hierta-Retzius

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)


grannhet vid utförandet, vilket resultat ernås därigenom, att man börjar med
jämförelsevis enkla arbeten och blott så småningom, i jämn fortskridande följd,
övergår till svårare sådana.

Nääsmetoden är byggd på s. k. övningar. Med övning i denna mening
förstår man materialets bearbetande medelst ett eller flera verktyg på visst sätt
och med visst syfte. Teoretiskt taget kan det naturligtvis tänkas ett oändligt
antal dylika övningar, men då det gäller uppbyggandet av en vid den praktiska
undervisningen tillämplig slöjdmetod, måste en begränsning ske, varför
Nääsmetoden i verkligheten blott räknar med 68 sådana övningar. De utförda arbetena
böra med ur estetisk synpunkt försvarliga former förena praktisk användbarhet,
och för att stärka bandet mellan skola och hem utföras i regeln blott föremål,
vilka kunna vara av nytta antingen för barnen själva eller deras föräldrar. Rena
lyxarbeten få däremot icke förekomma.

Den pedagogiska slöjden vill även hos lärjungarna utveckla självverksamhet
samt vänja dem vid att iakttaga och tänka. Genom att låta praktiken föregå
teorien, utförandet föregå förklaringarna, tillvänjes barnet att tänka sina egna
tankar, samtidigt med att det utför sitt eget självständiga arbete. Härtill
bidrager även den genomgående regeln, att läraren väl bör omsorgsfullt leda och
övervaka lärjungarnas arbete men samtidigt noga vakta sig att själv utföra detsamma
till större eller mindre del. Slöjden bör även i möjligaste mån förbindas med
ritningen, så att lärjungarna, sedan de fått inhämta ritkonstens första grunder,
dels få arbeta efter ritningar, dels ock avteckna de i modellserien ingående
föremålen. Som huvudsyftet med undervisningen är lärjungens personliga
utveckling, icke förvärvandet av teknisk färdighet, anordnas undervisningen individuellt
och icke såsom klassundervisning.

Dessa äro i korthet grunderna för den s. k. svenska slöjdmetoden. Såsom
förut påpekats, följes den ej överallt strängt i varje sin enskildhet, men
huvuddragen äro dock städse desamma så väl i Sverige som i de främmande länder,
där densamma vunnit tillämpning.

Arbetsstugor för barn.



Arbetsstugorna hava till uppgift, att under vintermånaderna (okt.—maj)
för 7—14 års barn av obemedlade föräldrar, som på grund av sin verksamhet
utomhus under dagen icke vistas i sina hem, under fritiden från folkskolan
utgöra ett slags skolhem, där de, värnade från gatans frestelser och faror,
få under goda lärarinnors och lärares ledning sysselsätta sig med lämpliga
arbeten och utveckla sin handafärdighet i lättare yrken, som lämpa sig för
deras ålder.

Den första arbetsstugan upprättades år 1887 i Adolf Fredriks församling
i Stockholm, på initiativ av fru Anna Hierta-Retzius, av Stiftelsen Lars
Hiertas Minne
, som alltsedan, på ansökan, lämnat understöd till upprättande
av de allra flesta övriga arbetsstugor i Sverige. Under de följande åren
tillkommo nya arbetsstugor såväl i huvudstaden som i många av landets övriga
städer och i bysamhällen, så att de nu utgöra ett antal av icke mindre än 92, av
vilka 23, med ett barnantal av sammanlagt mer än 3 000, i Stockholm, gossar
såväl som flickor, i åldern 7—14 år, vilka där få undervisning i en mängd nyttiga
arbeten, såsom: snickeri, småslöjd, skolagning, borstbinderi, spån- och
bastarbeten, tillklippning och sömnad av goss- och flickkostymer samt i en del
stugor även i bokbinderi, pappslöjd, korgmakeri, träsnideri, vävnad och
metallslöjd.

Alla barnen erhålla i arbetsstugorna, såsom lön för sitt arbete, en närande
och riklig måltid, middag eller kvällsvard eller båda delarna.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Jul 4 09:05:20 2016 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/sverig15/1/0371.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free