Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Torsten Rudenschöld är en av
centralfigurerna i den svenska folkskolans historia.
Teckning av Ida Richert.
sade till högst tjugo elever, att
deras undervisning skedde under
Ru-denschölds ledning, och att de voro
bestämt avdelade enligt elevernas
insikter och utveckling. Därjämte
företog sig Rudenschöld i sin stora
grundlighet att resa omkring i
bygderna för att se, hur skolväsendet
på andra håll var ordnat; om han
ursprungligen avsett att mottaga
lärdomar, så övergick han till att
själv bli en lärande och rådgivande
person. År 1853 annonserade han i
tidningarna, att han vore villig att
därom anmodad biträda
skolstyrelserna med ordnande av folkskola.
Han fick många kallelser, och hans
arbete mottogs med tacksamhet,
stundom entusiasm. Ar 1855 fick
han av riksdagen reseunderstöd för
denna verksamhet. Han har
kallats rikets förste folkskoleinspektör,
varvid dock är att märka, att hans
verksamhet var helt privat, icke
förenad med någon myndighet, och att
han reste blott till de orter, som
kallade honom.
Men den insikt man fick om
betydelsen av Rudenschölds resor
bidrog till inrättandet 1860 av de
första tjugo
folkskoleinspektörstjäns-terna. Hans anspråkslösa skolförsök
på Kållandsö fick likaså en
oöverskådlig betydelse, i det att dess
exempel, för vars grundsatser han redogjort i sin skrift »Svenska
folkskolans praktiska ordnande» (1856), inspirerade riksdagens beslut om
småskolor och högre folkskolor. Slutligen var Rudenschöld en av de
Som skicklig politiker — två gånger
ecklesiastikminister — har Fridtjuv Berg
verksamt främjcd folkskolans utveckling. — Foto.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
