Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Även inom den »gamla» skolans väggar kan det — fantasilösa läroböcker, malätna
preparat och långa pekpinnar till trots — ådagaläggas stor entusiasm, även om det till
äventyrs mera gäller att lära för skolan än för livet. —- Biologilektion i ett småländskt
läroverks realskola.
Insikten i de psykologiska synpunkternas värde för uppfostran har i allt
större utsträckning och med allt starkare motivering understrukit
fordringarna på en verkligt sakkunnig psykisk rådgivning åt föräldrar och lärare
genom psykologiskt skolade läkare eller medicinskt bildade pedagoger.
Barnpsykologien har i våra dagar fått stöd av andra grenar av
psykologien, såsom djurpsykologi (i vårt land särskilt representerad av professor
David Katz och Rosa Katz), socialpsykologi, patologisk psykologi m. fl.
Av dessa metoder vill jag särskilt omnämna den s. k. testmetoden,
pre-stationsprövningsförfarandet, vilken för närvarande spelar en icke ringa
roll (R. Anderberg, E. Gertz, J. Elmgren, F. Wigforss m. fl.). Den innebär,
i korthet sagt, att barnet eller den unge skall lösa vissa uppgifter. Givas
dessa åt tillräckligt många, kommer man med statistiska beräkningar till
normalprestationer för en given ålder. Med dessa som grundval kan man
sedan bedöma var och en av de prövade särskilt. Testserier ha i synnerhet
tillämpats 1) vid bedömandet av barnets intelligens (intelligensprov), 2) vid
bedömandet av ett barns ståndpunkt i vissa skolämnen eller delar av
skolämnen (standardiserade kunskapsprov) och 3) vid bedömandet av de ungas
anlag för visst arbete eller viss utbildning (psykotekniska prov eller anlags-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
