- Project Runeberg -  Svensk Läraretidning / 15:e årg. 1896 /
237

(1891-1933)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 16. (746.) 15 april 1896 - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

VECKOBLAD

N:r 16.

(746.)

STOCKHOLM, 15 APRIL 1896 «

15:e årg.

Prenumerationspris :
Vi är 3,50 kr., 3/4 år 3 kr., Va år 2 kr.} */4 år 1,25 kr. (postarvodet inberäknadt).
Prenumerationen sker såväl i landsorten som i Stockholm å närmaste postanstalt.
Byrå:
Barnhusgatan G (tredje huset från Drottninggatan), 1 tr, Kontorstid: 10-1, 4-6.
Postadress :
Läraretidningen, Stockholm N.
Redaktör och ansvarig utgifvare: EMIL HAMMARLUND.
Träffas säkrast 10-11, 5-6. Allm. tel. 6O OO,
Tryckt hos Iduns Tryckeri Aktiebolag, StocK.Mm.
Lösnummer
å 10 öre säljas å tidningens byrå samt å allm. tidningskontoret Gust. Adolfs torg 10.
Utgifningstid:
hvarje onsdags förmiddag.
Annonspris:
25 öre pr petitrad (=14 stafvelser). Födelse-, förlofnings- och vigselannons 1 kr., dödsannons 2, 5 o kr.
Annons bör vara inlämnad .senast måndags afton för att inkomma i veckans nummer.

Med dagens nummer följer enligt K.
Generalpoststyrelsens medgifvande: Gleerupska
skol-upplagan af Mårten Luthers lilla katekes,
reviderad till Öfverensstämmelse med 1894 års
kyrkohandbok.

vensk [-Lärare-tidning,-]
{+Lärare-
tidning,+}

Sveriges största och mest spridda skolblad,

kostar från l april till årets slut
endast

tre (3) fironor(

Prenumeration frän arets
början mottages fortfarande.
Alla nummer kunna
nämligen ännu erhållas.

* Hvarje lärare och lärarinna *

bör för egen räkning hålla sig med ett
exemplar af

-f-å vensk läraretidning «4-

Den, som ej redan är prenumerant, må taga
tidningen på prof, åtminstone under ett kvartal.

«» All prenumeration sker pä gt*
« närmaste postanstalt. *i*

Olikheten mellan flickors och
gossars begåfning,

Detta intressanta ämne utgjorde föremål
för öfverläggning vid det sammanträde,
Pedagogiska sällskapet härstädes hade sistlidna
lördag. Sammanträdet var mycket talrikt
besökt, och öfverläggningen blef synnerligen
liflig. Den inleddes af folkskollärarinnan
Hanna Andersson, och ett stort antal
lärare och lärarinnor, representerande olika
skolarter, deltog i densamma. Meningarna
voro i mångt och mycket ganska delade.

Å ena sidan framhölls af rektor S.
Almquist, skolföreståndarinnan Anna
Sandström m. fl. talare, att liksom
mellan gossar och flickor finnas stora olikheter
i rent fysiskt hänseende, så kan man hos
dem äfven iakttaga tydligt framträdande
skiljaktigheter uti själsanläggning.

Under själfva barnaåren utvecklas flickan
i allmänhet hastigare än gossen, och hon
är vid 14-15 års-åldern honom öfverlägsen
uti intellektuellt afseende. Strax efter
denna tid försiggår emellertid i flickans
själslif en hastig öfvergång eller rent af
revolution, hvarigenom känslo- och
fantasilif-vet under några år tager öfverväldet. Hos
gossen sker utvecklingen jämnare och
långsammare utan häftiga brytningar. Under
den första ungdomstiden är flickan därför
gossen underlägsen i förståndsutveckling.
Denna underlägsenhet synes dock senare
försvinna.

Vid undervisningen hade man funnit, att
flickorna äro lättare att intressera, men att
intresset ofta mera beror af deras
förhållande till läraren än af själfva ämnets
beskaffenhet. Flickorna besitta ock en
snabbare uppfattningsförmåga och kunna därför
göra hastigare framsteg, men de glömma
också hastigare det inlärda. Gossarne
uppfatta långsammare, men de kunna bättre
behålla i minnet samt tillgodogöra sig det,
sorn de inhämtat. Man kan därför mera

lita till och stödja sig på gossarnes
kunskaper. Vid en examen låta flickorna vida
lättare än gossarne bringa sig ur
koncepterna.

Gossarne visa äfven en större förmåga
af själfständig iakttagelse. Detta senare
torde bero däraf, att gossarne lämnas mera
på egen hand och därför föra ett friare
utelif, genom hvilket deras
iakttagelseförmåga öfvas, under det att flickorna mera
äro bundna vid göromålen inom hemmet.

Hvad de särskilda ämnena beträffar
råder också en viss olikhet. Uti historia ha
gossarne största intresset för händelser:
krig, statsliv älf ningar o. d., samt större
förmåga att uppfatta det stora hela. Flickorna
däremot tilltalas mera af det personliga i
historien: karakteristiker af personer,
tidehvarf, folks utveckling o. s. v., och ha i
allmänhet mera sinne för detaljerna.
Gossarnes yppersta ämne är den allmänna
praktiska naturkunnigheten. Deras starka
intresse för denna härrör påtagligen af deras
lifligare beröring med det praktiska lifvet.
Det gamla påståendet, att flickorna skulle
vara afgjordt underlägsna i matematik eller
i logiskt tänkande öfverhufvud, har visat
sig vara fullkomligt ogrundadt.

Flickor och gossar taga sitt skolarbete på
mycket olika sätt. Gossarne taga det i
allmänhet vida lugnare och göra sig oftare
skyldiga till lättja. Flickorna åter taga det
samvetsgrannare och lida stundom under
trycket af en allt för stark ambition. Sina
läxor sköta de därför alltid bättre än
gossarne, liksom de i allmänhet utföra sina
skolarbeten ordentligare, noggrannare och
mera redbart än dessa. Gossarne äga i
stället större arbetskraft och reda sig därför
bättre än flickorna med sådana arbeten, som
kräfva högre grad af uthållighet och
ansträngning. De visa dessutom mera
företagsamhet och större förmåga att reda sig
på egen hand. Det är nog ej blott en
tillfällighet, att en gosse alltid har en hel

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Dec 12 00:40:11 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/svlartid/1896/0237.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free