Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
N:r
SVENSK LÄRARETIDNING,
17
hvartill bidroge det nära samband, hvaruti
skriföfningar, teckning, slöjd, modellering
m. m. enligt den herbartska
koncentreringsprincipen sattes till den öfriga
undervisningen och hvarigenom den för vår
undervisning vanliga intellektualismen undvekes. Allt
berodde på förmågan hos undervisaren.
Äfven de bästa metodiska föreskrifter kunna
gifva dåliga resultat, när de tillämpas af
en dålig eller ovan lärare eller lärarinna.
D:r Lagerstedt framhöll liksom den
föregående talaren, hurusom man genom
praktiska tillämpningsöfningar väcker
lärjungarnas s j älf verksamhet och intresse.
Rektor L. Linrotk instämde med rektor
Waern och påpekade betydelsen af, att
lärarne icke klafbindas af en bestämd metod
utan fostras så, att de kunna själfva
utbilda sig sin egen individuella metod.
Utdela profnummer af Suensh
Läraretidning! Fås gratis och
porto f ritt.
FÖR DAGEN.
Hur står det till med våra
skolträdgårdar?
Härom får man en liten aning vid
genomläsningen af den nyss från trycket
utkomna, af ecklesiastikdepartementet
utgifna berättelsen om folkskolorna för år
1894.
Primäruppgifterna om
skolträdgårdarna hafva länge förefallit departementet
mindre pålitliga. Så har det t. ex. om
icke mindre än 183 skolträdgårdar
upplysts, att de ej ännu vore så ordnade,
att de kunde för undervisningen
användas, hvadan dessa nu vid uppgifternas
bearbetande måst uteslutas. I andra fall
hafva om ytvidden lämnats uppgifter,
sorn rent af äro komiska i all sin
ohjälplighet. Så anför departementet, att ett
skoldistrikt uppgifvit två skolträdgårdar
med så liten ytvidd som 0,33
kvadratmeter hvardera - »ej ens dubbla
storleken af det pappersark, hvarpå
uppgifterna afgåfvos»! Och när så svar af
vederbörande afgafs på
anmärkningsskrif-velsen, uppgafs den verkliga storleken
vara - för den ena 240 och föf den
andra 2,777 kvadratmeter! Med tanken
på dylika och andra anförda fall säger
departementet rent ut, att äfven ganska
många af de öfriga ytviddsuppgifterna
torde vara oriktiga, oftast för små, men
någon gång kanske för stora.
Emellertid har det osäkra materialets
bearbetande lämnat som resultat, att i
landet skulle finnas skolträdgårdar
af intill 100 kv.-meters storlek......... 171
» 101- 500 » » ......... 794
)) 501-1,000 » »......." 483
» 1,001-5,000 » » ......... 524
» öfver 5,000 » » ......... 29
Summa 2,001
Fråga vi nu, huru denna summa är
fördelad på de olika länen, tager
Malmöhus län af helt naturliga skäl
brorslotten med icke mindre än 261 och
däribland 7 med högsta ytvidden. Närmast
följa Skaraborgs med 160, Kristianstads
med 159, Östergötlands med 140,
Älfsborgs med 129, Södermanlands med 120,
Jönköpings med 103 och Västmanlands
med 100. Gifvetvis äro Norrlandslänen
sämst lottade: Västernorrlands har dock
19 - mot 40 i »Sveriges trädgård»
Blekinge, som står Norrland närmast -
Västerbottens 10, Norrbottens 7, men
Jämtlands län endast 3, en af minsta
och två af näst minsta ytvidden. Ingen
af högsta ytvidden finnes i Norrland.
Men utom dessa 2,001 till ytvidden
närmare bestämda hafva 45
skolträdgårdar anmälts i primäruppgifterna utan
angifven storlek, och om 183 har det -
såsom ofvan nämdt är -upplysts, att de
ej äro ordnade. I 97 fall har det
uppgifvits, att planteringslandet är gemensamt
för barnens undervisning och lärarens
behof. Summan 2,046 understiger med
114 det antal, som uppgafs år 1884,
men departementet anser minskningen
mera skenbar än verklig, beroende på
att de förr mera lättvindiga uppgifterna
nu nogare granskats.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
