Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 14. (901.) 5 april 1899 - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
N:r 14
SVENSK LÄRARETIDNING.
221
Utom förestående ärenden, som i år skola
utsändas till kretsarnas behandling, förenade
centralstyrelsen åtskilliga andra frågor,
hvaribland må nämnas följande:
S, Å. R’s pedagogiska litteratursällskap.
Ordföranden i litteraturkommittén
anmälde, att antalet medlemmar i nämda
sällskap redan vore så stort, att utgifvandet af
den pedagogiska litteraturen kunde
fortsättas.
Centralstyrelsen beslöt, att en förteckning
öfver sällskapets medlemmar skulle intagas
i föreningens årsskrift.
Därjämte beslöts på. förekommen
anledning göra följande tillägg till § 3 af
sällskapets stadgar:
Personer, som icke äro att hänföra till de
i Sveriges allmänna folkskollärareförenings
stadgar § 2 angifna kategorier, kunna efter
medgifvande af litteraturkommittén vinna
inträde, äfven om de icke tillhöra Sveriges
allmänna folkskollärareförening.
Yäckt förslag, att äfven medlemmar af
folkskollärarekåren skulle kunna vinna
inträde i Sveriges allmänna
folkskollärareförenings litteratursällskap utan att tillhöra
själfva föreningen, blef däremot förkastadt.
Pedagogiska resestipendier.
En förteckning öfver de folkskollärare,
som för innevarande år blifvit delaktiga af
Jultomtens resestipendium, återfinnes å
annat ställe i dagens nummer.
Understöd åt sjukliga småskollärarinnor.
Fyra sjukliga småskollärarinnor tilldelades
understöd med 80 kr. hvardera för att blifva
i stånd att genomgå en kur för hälsans
återvinnande. Förteckning öfver dessa
förekommer å annan plats i tidningen.
Register öfver föreningens handlingar.
Enligt centralstyrelsens beslut skola
register uppgöras dels öfver centralstyrelsens
och utskottets protokoll och dels öfver
samtliga årgångar af föreningens årsskrift. Det
sistnämda skall, om möjligt, intagas i
årsskriften för år 1900.
Årsskriften
för 1899 förelåg till större delen i
korrektur, och bestämdes nu i väsentliga delar
dess innehåll.
Telegram
växlades med broderföreningen i Danmark
med anledning däraf, att danska
skollagsförslaget antagits af riksdagen. Dessa
telegram återfinnas här ofvan.
Känner Ni
någon lärare, lärarinna eller skolvän, som
ännu ej prenumererat på Svensk
Läraretidning - lärarekårens eget skolblad -
så försumma ej att snarast möjligt visa
honom eller henne tidningen och omtala
fördelarna af att för egen räkning hålla
sig med densamma!
LITTERATÖR
Filantropinismen. En skolreform i slutet af
förra århundradet. Af B. Sjövall, fil.
kand., lärare vid Lunds högre allm.
läroverk. (Pedagogiska skrifter utgifna af
Sveriges allmänna folkskollärareförenings
litteraturkommitté.) Lund 1898. Pris för
subskribenter: 85 öre.
Ofvanstående arbete har sitt ursprung i
tvänne föredrag, som hållits af författaren
under den teoretiska profårskursen vid Lunds
högre allmänna läroverk. Att man ansett
lämpligt upptaga dem i förevarande samling
beror hufvudsakligen därpå, »att den
pedagogiska företeelse, de behandla, äfven för
vår tid äger ett stort aktuellt intresse».
Flera af de skolfrågor, som i vår tid
höra till de brännande, bragtes fram redan
för ett .århundrade sedan. De förnämsta
af dem röra undervisningens underlättande
genom en naturlig metod, inskränkande af
utanläsningen, behörigt uppmärksammande
af gymnastiken och hygienen, hänsyn till
det praktiska lifvets fordringar och
uppfostran till patriotisk allmännyttighet.
Mannen, som utslungade \ dessa
reform-planer och äfven lyckades förmå sin samtid
att upptaga dem till behandling, var Johan
Bernhard Basedow.
* Med rätta framhåller därför författaren,
att ingen pedagog i föregående tid står vår
generations sträfvanden så nära som denne
»de moderna reformernas profet». Och af
stort intresse måste det ju vara att lära
känna det sätt, hvarpå Basedow och hans
anhängare sökte genomföra berörda
reformer i öfverensstämmelse med sin tids
fordringar.
På ett synnerligen klart och
öfverskåd-ligt sätt uppvisas detta i f öre var ande arbete.
Uti inledningen meddelas en kortfattad
öfverblick af skolväsendet i Tyskland under
de två första tredjedelarna af adertonde
seklet. Undervisningsmetoden, heter det
bland annat, var öfverhufvud den sämsta
möjliga. »Lärarne», säger oss Engelhard,
en pedagog från denna tid, »förstå sig ej
på att undervisa; sannskyldiga
papegoj-dressörer, lära de barnen saker, som dessa
ej begripa; de förstå ej att fråga, tala
ensamma eller diktera hela tiden.»
Utanläsningen spelade den största rollen redan i
gymnasiets nedersta klasser. Uppläsning ur
minnet af det inlärda upptog mesta delen
af skoltimmarna. Man genomgick åter
gårdagens lektion, och i stället för att utfråga
dess olika partier lät man lärjungen rabbla
upp densamma från början till slut. I de
mellersta klasserna lästes grammatikan och
rent mekaniska analyser af hvarje form,
hvarje konstruktion, hvarje figur o. s. v.
efter lärarens diktamen, allt utantill, l de
öfversta klasserna fick grammatikan vika
för undervisningen i retorik och logik, och
denna bestod hufvudsakligen i inöfvandet
af konsten att bruka slutledningar och
bildlika uttryckssätt.
Skoltukten var ej heller den bästa. Det
heter i en skolrapport om eleverna vid
gymnasiet i Darmstadt, »att hedningar och
turkar skulle vid sidan af dem förefalla som
änglar, och att skolinspektören icke skyr
att rent ut kalla dem oxar, kanaljer,
djäfvulens barn, odjur och bufflar, åberopande
Kristi exempel, som likaledes behandlade
sina fiender som djäfvulens barn och
huggormars afföda». Och rektorn själf anklagas
för att gynna lärjungarnas vilda upptåg.
Genom dylika skildringar sättas vi bättre
i stånd att tillfullo uppskatta de storartade
framsteg, som den Basedowska reformen
betecknar.
Författaren uppvisar också, att mångt
och mycket af hvad vi begära är just det,
som Basedow för mer än hundra år sedan
påyrkade. Och det har gått som denne
profetiskt förutsade: »Det nittonde
århundradet skall gifva mina bemödanden mera
erkännande än min samtid.»
Såsom framgår af den i slutet införda
litteraturförteckningen är detta lilla arbete
en frukt af vidtomfattande studier. Men
författaren har förstått att göra
framställningen så helgjuten, att intet tryck
förmärkes af det myckna materialet.
A. B.
Lärobok i psykologi på empirisk grund af
Hans Larsson, docent vid Lunds
universitet. Stockholm, P. A. Norstedt &
söners förlag. Pris: haft. 75 öre; inb. l kr.
25 öre.
Psykologien har, såsom författaren
uppvisar i inledningen, behandlats dels
rationellt, dels empiriskt.
Vid den rationella behandlingen utgår
man ifrån en redan vunnen allmän
världsåsikt och därmed sammanhängande
bestämning af själens väsen. Härifrån härledas
så själens förmögenheter och funktioner.
Då psykologien behandlas empiriskt, utgår
man från iakttagelsen af de särskilda
psykiska företeelserna. Den empiriska
psykologiens uppgift är att beskrifva, ordna och
angifva lagarna för dessa företeelser
äfvensom att sluta sig till dessas förutsättningar,
så långt ledning härvid gifves af iakttagna
fäkta.
Den empiriska psykologien använder
följande medel: l) Själfiakttagelsen, 2)
Iakttagelse af andra personers själslif, 3)
Psyko-fysiska rön.
De psykofysiska rönen bestå däri, att
man försöker belysa själslifvet genom att
studera de fysiska processer, som äro
förbundna därmed. Man kommer härvid i
tillfälle att anställa afsiktliga experiment.
Denna del af den empiriska psykologien
kan sålunda blifva en experimentalpsykologi.
Föreliggande lärobok innehåller en
synnerligen klar och redig framställning af den
empiriska psykologien. A. B.
Evangelium för barnen af Z. Topelius. Sthm,
Albert Bonnier. Pris 2 kr. 50 öre.
Barnens skald har i dessa korta
andaktsstunder för de små tecknat den himmelska
barnavännen enkelt och varmhjärtadt.
Dogmernas tvångströja har han kastat bort och
framhåller blott Honom, som är sanningen och
lifvet. Systemerna lämnar han och talar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
