Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 17. (956.) 25 april 1900 - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ILLUSTRERADT VECKOBLAD FÖR FOLKUNDERVISNINGEN.
N:r 17.
(956.)
STOCKHOLM, 25 APRIL 19OO.
19:e årg.
Prenumerationspris j
Vi år 3,50 kr., a/4 år 3 kr., */2 år 2 kr., */4 år 1,25 kr. (postarvodet inberäknadt).
Prenumerationen sker såväl i landsorten som i Stockholm å närmaste postanstalt.
Byrå:
Barnhusgatan 6, en tr. upp. Kontorstid: 10-6. Allm. tel. 60 00.
Postadress:
Läraretidningen, Stockholm N.
Redaktör och ansvarig utgifvare:
EMIL HAMMARLUND.
Träffas säkrast IQ- 11, 5-6.
förläggare: Svensk Läraretidnings Förlagsaktiebolag,
Tryckt hos Idun» Kungl. Hofboktryckeri, Stockholm.
Lösnummer
å 10 öre säljas å tidningens byrå samt å allm. tidningskontoret Gust. Adolfs torg 10.
Utgifningstid: hvarje onsdags förmiddag.
Annonspris;
10 öre för en millimeters höjd på enkel spalt. Födelse-, f örlofnings- och vigselannons 1 kr., dödsannons 2, so kr.
Annons bör vara Inlämnad senast måndags afton för att inkomma i veckans nummer.
HERBERT SPENCER.
|)land nu lefvande tänkare gifves det väl knappast någon, som
inom den filosofiska vetenskapens område utöfvat större
inflytande än utvecklingslärans främste målsman, Herbert
Spencer. I likhet med så många af sina föregångare har han
såsom praktisk filosof icke kunnat undgå att komma i beröring
äfven med det stora problemet om uppfostran. Och en gång inne
på detta spörsmål har han, naturligt
nog, icke kunnat underlåta att upptaga
det till behandling. Väl är det sant,
att han icke gifvit oss en fullständig
systematisk pedagogik, men hvad han
gifvit, har dock varit tillräckligt för
att i många afseenden verka omdanande
och förbättrande.
Då den store filosofen nästa fredag
fyller 80 år, gripa vi detta tillfälle att
återgifva hans bild och i korthet erinra
om hans pedagogiska betydelse.
1.
Liksom Spencers filosofi till sin
metod och sina grundtankar betydligt skiljer
sig från hvarje föregående, ehuru ett
slags utvecklingslära nog kan spåras
tiderna igenom, så är ock hans
pedagogik i mångt och mycket olik
före-gångarnes, och detta är så mycket
naturligare, enär hans tankar om
uppfostran gifvetvis äro härledda ur hans
filosofiska åsikter. Någon fullständig
redogörelse för dessa senare kan dock
icke här finna plats. Blott några korta
antydningar.
Född i Derby den 27 april 1820
undervisades han först af sin fader, en
framstående och frisinnad skolman, sedan enskildt af en farbroder
och förkofrade sig i synnerhet i matematik och fysik. Från sitt
sextonde år ägnade han sig åt ingeniörsfacket, begagnande de
stunder hans praktiska verksamhet lämnade honom öfriga till att
öka sitt naturvetenskapliga vetande. Genom den trägna beröring
han såsom järnvägsbyggare hade med den ömtåligt s j älf medvetna
brittiska landtbefolkningen och därigenom att han själf tidigt fick
arbeta för sitt uppehälle blef hans Karaktär i hög grad själfständig
och orädd. Genom sina studier vann han en vidtoinfattande
naturvetenskaplig bildning. Från naturvetenskapen, - märk väl - från
naturvetenskapen, öfvergick han så småningom till. filosofien, och
från 1845 ’sysselsatte han sig uteslutande med vetenskapligt arbete.
År 1860 inbjöd han till subskription
på sitt stora verk: »A system of
Syn-thetic Philosophi/»’, hvilket skulle utgöra
följande delar: 1. Grundbegrepp*, 2.
Biologi, 3. Psykologi, 4. Sociologi, 5.
Etik**. I sin helhet har Spencers
filosofiska lärobyggnad, såsom redan
nämts, blifvit kallad:
utvecklings-(evolutions-)läran.
Utmärkande for Spencers filosofiska
metod är först och främst det, att han
alltid stöder sig på fakta. Han utgår
från erfarenheten, det konkreta,
exemplen, och letar därur fram
allmänsanningarna. Hans filosofiska lärobyggnad
hvilar säkert på den fasta grund, som
bildas af sammanfattningen af
samtidens naturvetenskapliga vetande. Det
behöfdes Spencers enorma
kunskapsförråd för att lägga en sådan grund,
men nu har ock hans Synthetic
Philo-sophy blifvit en verklig encyklopedi för
de empiriska kunskapsgrenarne. Denna
nya metod har varit af oberäkneligt
värde för filosofien, för hela det
mänskliga vetandet och icke minst för
pedagogiken.
Spencer söker, såsom af namnet
»utvecklingsläran » framgår,, visa, hur
världen och allt hvad däruti är utvecklat sig till allt större
fullkomlighet. Han visar, hur vårt solsystem har uppkommit ur »ett
kosmiskt töcken», en nebulösa, huru delar af denna afskildes, för-
* Öfversatt till svenska språket under titeln: Utvecklingsläran.
Uppsala 1883.
** På svenska: Grunderna för etiken. Uppsala 1884.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
