Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 24. (1,015.) 12 juni 1901 - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
400
SVENSK LÄRARETIDNING.
N:r 24
10, Tredje artikeln.
11. Tredje
hufvudstycket samt
öfversiktlig repetition af
andra hufvudstycket.
12. Fjärde och femte
hufvudstyckena samt
öfversiktlig repetition
af tredje
hufvudstycket.
13.–––––-
14.–––––-
10. Andra artikeln
efter Luthers lilla
katekes med
utvecklingen; repetition af det
föregående enligt
Luthers lilla katekes
jämte några valda
bibelord.
11. Tredje artikeln
efter Luthers lilla
katekes med
utvecklingen.
12. Tredje
hufvudstycket enligt Luthers
lilla katekes med
ut-utvecklingen; repetition af det föregående
enligt Luthers lilla
katekes jämte några
valda bibelord.
Instiftelseorden till
döpelsen och nattvarden.
13. Fjärde
hufvudstycket enligt Luthers
lilla katekes med
utvecklingen.
14. Femte
hufvudstycket enligt Luthers
lilla katekes med
utvecklingen ; repetition
af hela Luthers lilla
katekes.
Till ytterligare jämförelse åter gifves
här det förslag till kursfördelning i
samma ämne, som år 1888 ingaf s till
öfverstyrelsen af de särskilda
folkskolekollegierna i Stockholm:
6. Luthers lilla katekes i förening med
den antagna utvecklingen: inledningen samt
första hufvudstycket till andra budet.
7. Andra, tredje och fjärde buden.
8. Första hufvudstycket till slut.
9. Inledningen till andra hufvudstycket
samt första artikeln.
10. Andra artikeln.
11. Tredje artikeln.
12. Tredje hufvudstycket.
13 )
-j^’> Fjärde och femte hufvudstyckena.
Såsom sammanställningen visar, har
öfverstyrelsen nu upptagit såsom sitt
det för 13 år sedan af
folkskolekollegierna framställda förslaget, att fjärde
och femte hufvudstyckena icke skulle
läsas i den egentliga folkskolan utan
hänvisas till folkskolans högre
afdelning (kurserna 13 och 14), hvaraf
följt, att katekeskurserna 6-14 enligt
den nya ordningen blifvit till omfånget
väsentligen sammanfallande med de
1888 af lärarekåren påyrkade.
Rörande sättet för »utvecklingens»
användande hemställde lärarekåren vid
samma tillfälle till öfverstyrelsen, att
den »ville genom stadgan
(reglementet) meddela en bestämmelse om, att
den s. k. utvecklingen icke bör läsas
utantill, utan att densamma, i
enlighet med sitt namn, verkligen bör
begagnas såsom eri utveckling af Luthers
lilla katekes, såsom en kommentarie
därtill och en ledning vid dess
genomgående».
I någon liten mån synes
öfverstyrelsen nu velat tillmötesgå äfven denna
önskan. Det förtjänar nämligen att
beaktas, att öfverallt, där repetition
omtalas (kurserna 8, 10, 12, 14), rör denna
icke utvecklingsstyckena och samtliga
»språk» utan endast Luthers lilla kate-
kes samt »några valda bibelord». Skall
häri ligga någon mening, så kan det
väl icke gärna vara någon annan än
den, att man,, hvad »utvecklingen»
vidkommer, numera uppgifvit
krafvet på att den tunga
utanläsnings-bördan skall repetitionsvis släpas med
från klass till klass. Men om
utvecklingsstyckenas ordalydelse icke skall
genom fortgående repetition
kvarhål-las i minnet, hvad skall det då
egentligen tjäna till att den någonsin
genom utanläsning där inpräglas?
Denna nära liggande konsekvens
har en ledamot af öfverstyrelsen
verkligen dragit. Denna ledamot är -
mången torde här förvånas - den för
sin kyrkliga konservatism riksbekante
kyrkoherden E. D. Heuman. Han har
i en reservation förklarat, att han i
fråga om katekeskurserna (6-14) hyst
en annan mening än öfverstyrelsen
för öfrigt.
Jag anser nämligen - säger han - att
det mesta klandret mot den antagna
katekesutvecklingen beror på, att man använder
denna såsom en barnens läxbok i stället för
att den är en sammanfattning af hela
församlingens tro och såsom sådan skall utgöra
en ledning för de äldre, för föräldrar och
lärare vid barnens undervisande samt en hjälp
f Or äldre församlingsmedlemmar att själfva
bibehålla och utveckla den kunskap i den
kristna tron, som de förut inhämtat.
Planlöst blir dess användande, om man stympar
den, så att blott vissa stycken läsas, under
det de andra alldeles förbigås. Så till exempel
få barnen i Stockholms skolor af katekesens
utveckling utaf tredje hufvudstycket läsa,
efter hvad det är mig sagdt, endast de tre
styckena, som svara på frågorna 166: »Hvad
är bönen» - 168: »Huru skola vi bedja» -
och 203: Hvilka äro då de, som fresta oss»
- utan att genom innanläsning få något
totalintryck af det hela.
När nu, såsom det framlagda kursförslaget
innehåller, Luthers lilla katekes icke får läsas
utan först i samband med inlärandet af
utvecklingen sålunda: i 6:e kursen: de två första
buden, i 7:e kursen: 3-6:e buden, i 8:e
kursen: öfriga buden, i 9:e kursen: första
artikeln, i 10:e kursen: andra artikeln, i 11 :e
kursen: tredje artikeln, i 12:e kursen: tredje
hufvudstycket, i 13:e kursen: fjärde
hufvudstycket, i 14:e kursen: femte hufvudstycket,
- så följer häraf:
dels att barnen ej få ett själfständigt
totalintryck af den utmärkta bok, som heter Luthers
lilla katekes, icke få lära sig den annat än
två ä tre bud i terminen o. s. v.,
dels att de många barn, som sluta t. ex. i
9:e kursen, ej i skolan få ens af Luthers lilla
katekes läsa mera än t. o. m. första artikeln,
de, som sluta i 10:e kursen ej mera än t. o.
m. andra artikeln o. s. v.,
dels - och detta är för mig det viktigaste
- att barnen få en sådan förblandning af
lilla katekesen och en stympad utveckling,
att de ej hafva något i behåll,
och slutligen, att katekesens antagna
utveckling, så mycket som barnen däraf få sig
meddeladt, redan vid ett mycket tidigt
stadium blir en läxa för dem, hvilket vid deras
år alstrar leda för det heliga ämnet, i stället
för att katekesens utveckling ej bör enligt
min mening blifva en läxa för barnen, förrän
den år efter år genomgåtts af läraren vid
innanläsning, då kan den i 13 och 14 åren
uti några färre,, viktigare stycken föreläggas
dem till inlärande.
På grund häraf önskar jag sådana kurser
i katekesen, som förebygga förenämda
ölägenheter, och får därför vördsamt föreslå
följande ändringar i det uppgjorda kursförslaget.
Kurs 6: Första hufvudstycket af Luthers
lilla katekes inläres. Inledningen och första
hufvudstycket af den antagna utvecklingen
läsas innantill under skoltimmarna, med
anslutning och tillämpning till det i lilla
katekesen inlärda. Bibelspråken under styckena
6, 7, 13 (sista språket), 17, 18 (sista språket),
22 (första språket), 32 (andra språket), 36 (två
sista språken), 37, 42, 46, 51 (sista språket),
55, 57 (sista språket), 61 (sista språket), 66,
68, 70 (första språket), 83 (första språket), 84
(första, andra och sista språken) böra af
barnen fästas i minnet,
Kurs 7: Första hufvudstycket af lilla
katekesen repeteras, första och andra
trosartiklarna af lilla katekesen inläras. Innanläsning
under skoltimmarna af den antagna
utvecklingens motsvarande delar efter samma metod
som i kurs 6. Bibelspråken under styckena
91 (första språket), 93 (sista språket), 94 första
språket), 99 (första språket), 100 (andra och
tredje språken), 101 (andra språket), 104
(andra språket), 105, 108, 110, 112, 114 (sista
språket), 116, 117 (första språket), 119 (sista
språket), 120 (tredje språket), 126 (sista
språket), 128, 129 (sista språket), 132 (sista
språket), fästas i minnet.
Kurs 8: Repetition af förut genomgångna
delar af Luthers lilla katekes. Tredje artikeln
samt af tredje hufvudstycket till och med
tredje bönen af lilla katekesen inläras.
Innanläsning i skolan af den antagna
utvecklingens motsvarande delar efter samma metod
som kurs 6. Bibelspråken under styckena
133, 140 (sista språket), 144 (sista språket),
146 (första språket), 149 (sista språket), 152
(andra språket), 154 (första språket), 155
(första och andra språken), 156 (sista språket),
163 (första språket), 166 (sista språket), 168
(sista språket), 182 (första språket) fästas i
minnet.
Kurs 9: Repetition af det föregående utaf
Luthers lilla katekes, Från och med fjärde
bönen till och med fjärde hufvudstycket af
lilla katekesen inläres. Innanläsning under
skoltimmarna af motsvarande delar i
utvecklingen efter samma metod som föregående.
Bibelspråken under styckena 197 (första
språket), 199 (sista språket), 201 (sista språket),
206 (andra språket), 212, 217, 234, 236 fästas
i minnet.
Kurs 10: Repetition af det föregående
utaf Luthers lilla katekes. Femte
hufvudstyc-kets två första stycken inläras. Motsvarande
delar i utvecklingen läsas innantill under
skoltimmarna efter samma metod som föregående.
Bibelspråken under styckena: 244, 245, 263,
266 fästas i minnet. Syndabekännelsen vid
allmänna gudstjänsten genomgås.
Kurs 11: Repetition af lilla katekesens
två första hufvudstycken, jämte de därtill
inlärda bibelspråken. I samband därmed
innanläsning af motsvarande delar af
utvecklingen. Styckena l, 2, 4, 5, 12, 34, 36, 84,
90, 111, 133,136, 140, 142, 146, 149, 152, 155,
156, 159 fästas i minnet.
Kurs 12: Repetition af lilla katekesens
tre sista hufvudstycken jämte de därtill
inlärda bibelspråken. I samband därmed
innanläsning af motsvarande delar af
utvecklingen. Styckena 168, 171, 218, 219, 221,
222, 232, 233, 235, 241, 242 fästas i minnet.
Fortsättningsskolan:
Kurs 13: Repetition af Luthers lilla
katekes fullständigt samt af de förut inlärda
styckena och språken i utvecklingens båda
första hufvudstycken.
Kurs 14: Repetition af Luthers lilla
katekes fullständigt samt af de förut inlärda
styckena och språken i utvecklingens senare del.
I tilläggskurserna 15 och 16 (högre
fortsättningsskolan) bör hustaflan vid katekesens
slut genomgås såsom ett lämpligt stycke af
den kristna etiken.
Genom dessa kurser skulle barnen
ordentligt få lära sin Luthers lilla katekes’samt
viktigare, mera kända bibelspråk och genom
upprepad innanläsning af utvecklingen få ett
totalintryck af vår bekännelse, med några dess
viktigare och mest praktiska stycken först
vid en mera framskriden ålder fastade i
minnet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
