Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Nr 17. (24i2.)
ORGAN FOR SVERIGES ALLMÄNNA FOLKSKOLLÄRARFÖRENING
STOCKHOLM, 25 APRIL 1928
47:e årg.
Prenumerationspris :
Vi ar 10 kr., 3/4 ar 8 kr., Vs ar kr. 5: 50, V4 ar 3 kr. Lösnummerpris 25 öre.
Prenumeration sker alltid å närmaste postanstalt.
Redaktion:
Barnhusgatan 8, n. "b. Telefon: Norr 3700.
Redaktören träffas i regel 12-1 e. m.
Utgivningsdag: onsdag.
Eedaktör och ansvarig utgivare: J. FRANZÉN
Expedition :
Barnhusgatan 8, n. b. Tel.: 8000, Norr 6000. Kontorstid: 10-5.
Stockholm 1928. Kungl. Hovboktr. Iduns Tryckeri A.-B.
Annonspris
för 1 millimeter å yttersida 30 öre, å innersida 25 öre ; vid införande även i Småskolan ett tillägg av 10 öre.
Annons skall vara inlämnad lördagen närmast före utgivningsdagen .
Kedaktionssekreterare: KARL-ERIK KARLSSON
Förläggare : Svensk Läraretidnings Förlags A,-B%
Skolträdgårds sk ö t s e 1.
Några synpunkter vid undervisningen.
Förslag till skolträdgård vid Bl-skola i Uppland.
1 "Upprättat av en elev vid folkskolsemiinariet i Uppsala.
Förteckning över planteringar och byggnader.
L Kvinnlig lärares tjänstträdgård. II. Manlig lärares d:o. III. Botanisk avdeln. IV. Plantskola. V. Barnens land. VI. Bänkgård. VII. Gemensamhetsodling. VIII. Kompost. IX. Berså. X. Brunn. XI. Flaggstång. XII. Skolhus. XIII. Lärarbostad. XIV. Uthus.
Bland de undervisningsämnen, som utförligt och sakligt behandlas och diskuteras i skolpressen, förekommer mindre ofta trädgårdsskötsel. Därmed får inte utan vidare antagas, att ämnet vid skolarbetet åsidosattes, utan
helt visst försöka de flesta lärare att såväl i detta som andra ämnen göra sin plikt. Men jämte pliktkänslan erfordras kanske i högre grad an vid andra läroämnen ett levande personligt intresse, och utom,de egentliga skoltim-
marna måste offras avsevärd tid åt arbetet därmed. Då nu folkskolans lärare ofta ha att intressera sdg ej blott för en mångfald av ämnen i skolan utan även för åtskilliga kommunala, sociala och ideella angelägenheter, kan det ej förvåna, om en och annan betraktar trädgårdsskötseln som ett besvärligt bihang till övriga undervisningsämnen och ägnar det jämt sa mycken tid, att det plikttrogna samvetet ar lugnat. Be-stämmjelserna angående trädgårdsskötsel äro nämligen sa svävande i både folkskolstadgan och den nya undervisningsplanen, att särskild bestämd tid på läsordningen for ämnet troligen saknas vid de flesta skolor.
Och dock har detta läroämne den allra största intresseväckande, förädlande, fostrande och praktiska betydelse. Ar l äraren personligen »trädgårdsbiten», sa att han har sin glädje i trädgårdsarbete för egen del, äro utsikterna stora att kunna väcka intresse och glädje även hos barnen.
Behovet av nöje och glädje ar ofrånkomligt både hos lärare och barn, och av mångahanda slag äro de brunnar, varur glädje öses. Mången lärare ägnar berömvärt nit, intresse, tid och arbete åt ordnandet av fäster med teater, tablåer m. m., och isynnerhet for de lägre klasserna far detta slags nöjen ej underskattas. Men har for läraren trädgården blivit en nöjets brunn, där »de rosor och de blader göra honom sa gläder», söker han nog även hos barnen väcka
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
