- Project Runeberg -  Svensk Läraretidning / 52:a årg. 1933 /
1276

(1891-1933)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 51. 20 dec. 1933 - Folkskolinspektörsmötet - Barbariets renässans - Representantskapet uppvaktar ecklesiastikministern

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

givande diskussioner. Skolöverstyrelsen
liksom folkskolinspeitörerna sinsemellan
får genom dessa möten tillfälle till
utbyte av värdefulla erfarenheter. En
fråga av speciellt allmänintresse var
naturligtvis den om införande av ett
obligatoriskt 7:e skolår, och det visade
sig, att tanken på en dylik utbyggnad
vann en i stort sett enhällig anslutning.


SVENSK LÄRARTIDNING

20 DECEMBER

Barbariets renässans

Folkskollärarinternationalen har
på sitt program uppfört arbetet för
fred och folkförsoning. Vid samtliga
internationella lärarkongresser har
detta krav energiskt understrukits.
Också de tyska delegaterna har
anslutit sig till de resolutioner, i vilka
man hävdat lärarkårens plikt att
söka påverka kommande generationer
i fredsvänlig riktning.

Sverige kan på detta område
sägas ha gått i spetsen. S. A. F:s
nuvarande ordförande kunde i det tal,
med vilket han bjöd lärarinternationalen
välkommen till Stockholm 1931
med berättigad stolthet erinra om
bestämmelsen i den svenska
undervisningsplanen för folkskolan, att
för lärjungarna under historielektionerna
ska klargöras, att krig är
en olycka och ett fördärv och att den
svenska folkskollärarens fostrargärning
enligt officiellt påbud bör syfta
till att motverka uppkomsten av hett
och fiendskap mot andra folk och
främja insikten om att fred och
samförstånd mellan alla länder är ett av
huvudvillkoren för mänsklighetens
gemensamma framåtskridande.

Den tyska delegationens ordförande,
hr Wolff, höll vid en av Stockholms
stad anordnad lunch i stadshuset
ett vältaligt anförande, i vilket
han erinrade om att Stockholms
stadshus planlagts före världskriget
men uppförts medan andra länder
var sysselsatta med att sönderslita
varandra. Därmed gay talaren en
illustration till krigets destruktiva
och fredens produktiva idé.

Dessa episoder bragtes i vårt
minne, då vi i en huvudstadstidning
läste en redogörelse för det nya
tyska skolprogrammets inriktning
till fredssträvandena. All undervisning,
som öyftar till folkförsoning,
är nu bannlyst i Tyskland. Ungdomen
får en militär-teknisk uppfostran,
som börjar det första skolåret
och avslutas vid universitetet.

Ett eklatant bevis i detta avseende
lämnar boken »Deutscher
Jugenddienst (ur handbok utgiven av
»Deutscher Jugenddienst» på
Ludwig Voggenreiters förlag i Potsdam,
384 sidor). Det rör sig här om ett
kollektivt bokverk, vars medarbetare
varit, ett antal högre officerare,
generaler, överstar, majorer och S.
A.-truppledäre. Uppslagsverket inledes
med ett uttalande av rikspresidenten
von Hindenburg av följande
innehåll: »Också de tyska barnens lekar
måste i dag tagas i fosterlandets
tjänst.» I ett tillkännagivande från
förlaget formuleras bokens
betydelse och innebörd på följande sätt:
»Man har valt en lycklig form att
göra boken värdefull i lika grad för
läraren och ungdomsledaren såväl
som den vuxne gossen, för att uppnå
det stora målet: att utbilda hela den
tyska ungdomen utan undantag
efter en giltig enhetlig plan och i
sträng disciplinerad form.» Öppet
språk. Det skingrar varje tvivel om
»den tyska ungdomstjänstens» verkliga
syfte, som är av rent militär natur.

Vid inträdet i Deutscher
Jugenddienst måste varje gosse som en
soldat avlägga ett löfte inför ledaren:
»Jag förpliktar mig för hemland,
folk och rike. Jag vill inte känna
något annat mål än Tysklands
frihet, ära och storhet. Jag vill vara
Ledaren trogen och villigt lyda
honom, jag vill i varje ögonblick göra
den tjänst som han fordrar av mig.»

I inledningen till boken vänder
sig ledaren för Deutscher
Jugenddienst, f. d. generalmajor Vogt, med
en »lärorik» historisk-politisk appell
till ungdomen. Nu måste ungdomen
manifestera sin fosterlandskärlek
med all sin ungdomliga kraft.
General Vogt docerar: »Edra utflykter,
läger och tävlingar ska låta
förutsättningarna för striden i terräng
bli en självklar sak för eder.» Som
direktiv för ungdomen förkunnas:
»Fatta målet med er själ och stärk
eder fysiskt till försvarsdugliga
medlemmar av en försvarsduglig
nation!»

Och nu följer skolningen för
kriget. I talrika kapitel i boken sida
efter sida framlägges krigsundervisningen
med militär sakkunskap. Ett
tämligen klart begrepp därom ger
nedanstående rubriker över enskilda
avsnitt i boken. De. lyder:

»Beklädnad och utrustning. Disciplinövningar.
Enskild utbildning. Kommandoord.»

»Gruppen. Gruppens öppna former. Tåget,
linjen, marschkolonnen. Avdelningen ooh
enheten. Marschen. Övningsmarscher.
Prestationsmarscher. Marsch under tystnad. Marsch
med packning. Terrängtjänst. Fälttjänst.
Orienteringsövningar. Orientering om dagen
och om natten. Tekniska hjälpmedel.
Kartläsning. Skissteckning.»

Avståndsbedömning: »När ni en gång bli
utsända som spejare för att rekognoscera det
fientliga lägret och upptäckt det på en kulle,
då måste ni, för att kunna avsända en god
rapport, veta hur långt det är från er
förläggning till lägret. Det enklaste vore om ni
stegade avståndet. Men eftersom ni då säkert
skulle bli upptäckta och dödade, så måste ni
lära er bedöma avståndet.»

Vidare följer nedanstående avsnitt i boken:

»iSkarpa »sinnen. Terränglära, Ålning på
marken. Camouflage. Vilseledning.
Skenmanöver. Truppen. Rapportering. Marschens
tryggande. Spejare. iSpejarepatrull. Postering.
Cykeltjänst. Skidåkning. Färd på vatten.
Terrängtjänst nattetid. Lägeröverfall. Fanan
erövras. Insmuggling av befäl i en lastning.»

»En stor drabbning. Fångar befrias,
Stormning av en höjd. Krig på två fronter.
Genombrytning. Löpning.»

»Om informationstjänst. Pionjärtjänst. Om
motorfordon. Flygsport. Luftskydd. Gasskydd.
Om fotografering i lägret och i terrängen.
Första förband.»

Detta omfångsrika program för
krigsskolning måste ungdomen
genomgå. Det förutses att ungdomens
hela fritid tages i anspråk för
krigsövningar, under stark inknappning
av skolarbetet. Ingen kritiskt
tänkande och fördomsfri människa
skall kunna påstå, att den tyska
»ungdomstjänsten» i den skildrade
framställningen har till syfte att
fostra ungdomen i fredens anda.
Vad man fått uppleva är en
pånyttfödelse av de idériktningar, som
logiskt ledde till världskatastrofen
1914. Det vore märkligt, om de tyska
folkskollärare, som för två år sedan
med sina läppar vältaligt bekände
sig till idéen om folkförbrödring och
folkförsoning, nu lika entusiastiskt
skulle ägna sig åt ungdomens
fostran för krigiska värv.

Representantskapet uppvaktar ecklesiastikministern

Den framställning till k. m:t, som
beslutats av Folkskollärarkårens
representantskap för lönefrågor avseende att
arvodet för undervisningen i slöjd vid
folkskola, mindre folkskola och särskild
slöjdskola måtte genom statsmakternas
föranstaltande ökas till vad som tidigare
utgått enligt kungörelsen den 30 juni

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Dec 21 13:33:01 2019 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/svlartid/1933/1288.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free