Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Om det gamla skolsystemets faror af Olof Eneroth
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
icke all, dock äfven en god del af uppfostran på skolan. Detta
är visserligen orätt. Men skolans män böra veta och veta
ganska väl att så är: och det har berott oeh beror på dem,
att åstadkomma rättelse härutinnan. Men detta hafva de icke
gjort och’ kunna de icke göra. Ty — skolans fordringar äro
sådana, att barnets hela uppfostran måste inrättas med
afee-ende derpå. Barnets uppgift hemma under skolåren är — att
lära sig sina lexor. Deruppå riktas alla omsorger.
Föräldrar-nes deltagande i uppfostran och undervisningen inskränkes för
det mesta till medverkan i och för lexornas inlärande. På
sin höjd utsträckes den till musik eller någon dylik utan
skolan ännu bedrifven öfning. Rättandet af småningom
upptäckta lyten eller fel eller ovanor erkännas visserligen såsom
hemmets uppgift: och det vore den högsta orättvisa, att icke
erkänna, det hemmets arbete i detta fall dock i sig sjelf är
och hufvudsakligen förklarar nationens fortskridande i dygd
och sedlighet. Men—lexan går dock framförallt Förlexans
skuld lemnas de fredliga konflikterna ofta olösta, oöfvemuana.
Med bekymmer och fraktan ser mången fader eller moder det
eller det felet växa med barnet; minga förnyade gånger göra
de sina försök att qväfva detta fels vidare tillväxt; men —
lexan — kan du din lexa mitt barn? — och så måste saken
ha sin gång. Med bekymmer och fruktan tycker sig mången
fader eller moder se sitt barn, allt under det att detsamma
tillväxer i lexkunskap, försvagas till dess naturliga
företagsamhet, energi, sinnesfriskhet, glädtighet o. s. v. Man gör
sina försök att väcka, att upprätthålla det alltjemnt aftagande
friska modet, man gör tillochmed sina försök att hämma sjelfva
fliten, man skulle mångengång vilja vara färdig att gömma
undan boken för barnet; men . . . que faire? . . . det reder sig
väl, lilla Carl är en läsvurm, är besfämdt ett ämne till
vetenskapsman, o. s. v. och så får äfven lilla Carl sin d. v. s.
får skolan sin vilja fram. Lilla Carl blir klassens primus, blir
lärames och skolans ära, blir föräldrames glädje; men hvad
han blir i framtiden . . . det får man se . . . För vår del tro
vi, att kulturhistorien bevisar, det hvarken vetenskapens eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
