Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Den klassiska bildningens dödsfara. Av Erik Hedén
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DEN KLASSISKA BILDNINGENS
DÖDSFARA
ETT ORD OM DEN FÖRESLAGNA SKOLREFORMEN
AV FIL. DIR ERIK HEDÉN
Sedan 1904 års olyckliga läroverksreform genomfördes, har
den allmänna meningen om de klassiska språken och
den klassiska kulturen undergått en tydlig och stark förändring.
Då, 1904, hade den kritik av de klassiska språken, vilken
kulminerade redan på 1880-talet, ännu ej mist sitt välde. Nu
har emellertid den nya strömning, som ända sedan 1890-talet
förberetts, brutit igenom.
Denna senare strömning är först och främst mer historisk
än den förra. På 1880-talet hade man ännu kvar en rest av
1700-talets fallenhet att anse alla tider utom sin egen som fulla
av barbari. Vi som nu leva ha fått en dyrköpt lärdom om hur
fast barbariet än i vår tid sitter kvar. Vi ha också lärt oss att
alla tider blott äro länkar i en utvecklingskedja, och att denna
kedja visst icke är rak eller enbart uppåtstigande. Vi ha speciellt
lärt oss att Antiken, den första länken i den västerländska
kulturens kedja, erbjuder en lång rad häpnadsväckande likheter
med vår tid och i flera avseenden står högre än den.
För det andra har så småningom en ny syn framträtt i fråga
om skolundervisningens uppgift. För en tid sedan ansåg man
— och många anse det ännu i nuvarande stund — att
undervisningen framför allt borde vara nyttig, och nyttan vore
detsamma som mängden av praktiskt nyttiga kunskaper. Då nu
alla tänkbara läsämnen på något sätt och i något fall kunna
göra nytta, så gällde det endast att inpressa så många ämnen
med så stora kurser som möjligt på skolschemat. Då emellertid
dygnets timmar äro sorgligt begränsade, kunde ej alla ämnen i
samma utsträckning komma med, utan man måste företaga en
utgallring. Självklart vart det därvid de gamla ämnena som
blevo lidande och de moderna som vunno. Det var exempel*
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
