Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Bottenskolefrågan. Av Erik Wellander
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
BOTTENSKOLEFRÅGAN 195
fyraårig grundskola byggd realskola, som närmast ter sig som
en statens realskola av nu gällande typ, berövad sin första
klass. På grund av dessa undersökningar finna de sakkunniga
sig kunna uttala den meningen, att både den fyraåriga och den
hittills oprövade femåriga realskolan äro i pedagogiskt avseende
fullt användbara skolformer, om de ock, särskilt med hänsyn
till undervisningen i främmande språk, måste anses den
sexåriga underlägsna. I organisatoriskt avseende har den fyraåriga
realskolan sin motivering i de allmänna skälen för den sexåriga
grundskolan och sin olägenhet i den förlängda skoltiden, som
med så långt grundskolestadium icke kan i normala fall
undvikas. Den femåriga realskolan har sin organisatoriska
betydelse framför allt däri, att den medger den största utsträckning
av grundskolestadiet utöver den nuvarande treåriga, som låter
genomföra sig utan förlängning av studievägen till
realskolex-amen och studentexamen.
Då de sakkunniga icke haft att utarbeta förslag till
skolväsendets organisation, ha de icke haft anledning att intaga bestämd
ståndpunkt i bottenskolefrågan men ha dock ansett sig kunna
»uttala den meningen, att det fullständiga genomförandet av en
organisation, som bygger den högre skolan på ett enda
grundskolestadium, vare sig det sexåriga eller ett kortare, näppeligen
för närvarande synes tillrådligt, att alltså tillsvidare
realskoletyper anknutna dels till sexårig grundskola, dels till grundskola
av kortare utsträckning synas böra bestå vid sidan av varandra,
intill dess erfarenheten givit vid handen, att en sådan ordning
icke är för vårt land tjänlig».
Beträffande den utsträckning, i vilken de olika realskoletyperna
skulle bliva företrädda i skolorganisationen i dess helhet,
framhålla de sakkunniga endast, att den tankegång, som lett till
förslagen om en organisation med grundskola av olika längd,
»synes innebära, att de båda system, som skulle komma till
användning, helst böra, oberoende av sin relativa förekomst, betraktas
såsom jämbördiga och att alltså det ena icke uppfattas såsom
blott en supplementär anordning vid sidan av det andra. En
konsekvens av samma tankegång synes ock vara, att man icke
bör söka att genom någon generell regel en gång för alla
fastställa den proportion, i vilken de skulle förekomma, eller de
grunder, efter vilka det ena eller andra systemets användning
skulle på varje särskild ort bestämmas.» Därest användningen
14. Svensk Tidskrift 1926.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
