- Project Runeberg -  Svensk Tidskrift / Nittonde årgången. 1929 /
422

(1870-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Den amerikanska fortsättningsskolan. Av Yngve Norinder

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

behandlades dessa självförsörjande ungdomar som barn. Det
är inte att undra på, som någon sagt, att en skola, som så litet
förstod sig på de sina, i praktiken kom att verka rentav
antisocialt. Dess bättre har den sortens arbetarskolor numera spelat
ut sin roll i Amerika.

Man blev snart nog på det klara med, att fortsättningsskolan
var ett helt och hållet nytt problem, som alls inte kunde lösas
i den traditionella barndomsskolans former. Det gamla vanliga
kunskapandet för kunskapens egen skull är ingenting för unga
förvärvsarbetare. Eftersom skolan lägger beslag på en god del
av deras egentliga arbetstid, så ha de också all rätt att fordra
full ersättning i form av sådan kunskap och erfarenhet, som
verkligen kan vara till hjälp i deras tidiga kamp för tillvaron.
De barn, som tvingats ut i livet av ogynnsamma ekonomiska
omständigheter, ha åtminstone den fordran, att skolan ej
hindrar dem i deras förvärvsarbete. Den skall i stället på allt sätt
försöka förbättra deras ekonomiska situation, framförallt genom
att ge dem en verklig yrkesutbildning. De barn åter som komma
till fortsättningsskolan, därför att de tröttnat på böckernas
andrahandskunskaper och den formella drillen, behöva komma in i
en ny uppfostringsvärld, där de kunna intresseras och börja på
nytt. Det är visst inte en jämnstruken människomassa, som
fortsättningsskolan får hand om. Dit komma barn med de mest
olika anlag, intressen och erfarenheter av livet. Därför kan
undervisningen ej heller standardiseras. Det måste där finnas
nära nog lika många bildningsmöjligheter, som det finns elever.
Den amerikanska fortsättningsskolan har i verkligheten också
kommit att utvecklas till en svårbestämbar uppfostringsform,
som inte mycket liknar en skola i vanlig mening. Någon har
träffande sagt, att den för de minderåriga arbetarna blivit mera
en »social hjälpstation», där man på kortaste tid försöker att
ge dem just den hjälp, som betyder mest både för dem själva
och för samhället.

Den amerikanska fortsättningsskolans första och största
uppgift har blivit att försöka möjliggöra ett fritt yrkesval även för
den ungdom, som har att fatta detta avgörande vid tidigaste
ålder och under ogynnsammaste yttre förhållanden. All
verklig yrkesutbildning måste i grunden bygga på en väl
genomtänkt livsplan, och vägen till allmänbildning i högre mening,
den går just över yrket och endast över yrket, menar man.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Nov 12 16:17:18 2019 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/svtidskr/1929/0426.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free