Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VIII. Belöningar och straff
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
kan av långa bevisföringar. De skäl, som göra
intryck på dem, måste vara påtagliga och i jämnhöjd
med deras tankevärld, sådana som man, om jag så får
säga, kan känna och taga på. Likväl, om man tar
hänsyn till deras ålder, lynne och böjelse, skall man
aldrig sakna en sådan motivering, som kan vara
tillräcklig för att övertyga dem. Om inga andra, för
tillfället mera passande, finnas, så äro dessa två skäl alltid
begripliga och kraftiga nog att avskräcka dem från
varje förseelse man behöver fästa sig vid, nämligen att
den drager över dem skam och vanära och att den
misshagar eder.
Exemplets makt.
82. Men av alla sätt att undervisa barn och bilda
deras seder är det enklaste, lättaste och verksammaste
det att ställa inför deras ögon exempel på de ting man
vill, att de skola göra eller undvika. När dessa
exempel påpekas för barnen i handlingssätt av personer, som
de känna, med några anmärkningar om det vackra
eller opassande däri, ha de mera kraft att locka dem
till eller avskräcka dem från efterföljd än alla långa
tal man kan hålla till dem. Dygder och laster kunna
icke genom några ord ställas fram för deras förstånd
så klart, som de visas av andra människors
handlingar, när man leder barnens iakttagelseförmåga och
låter dem se den eller den goda eller dåliga
egenskapen i dessa människors handlingssätt. Och det vackra
eller opassande i många ting, som beror på god eller
bristande belevenhet, lära sig barnen bättre och få
djupare intryck av genom andras exempel än genom
några som helst regler eller någon undervisning man
kan giva om dem.
Denna metod bör icke blott användas, medan
barnen äro små, utan också fortsättas, så länge de
överhuvud stå under en annans undervisning eller ledning.
Ja, jag vet icke, om det ej är det bästa sätt en fader
kan använda vid varje tillfälle, så länge han finner
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
