Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - XXIV. Om boklig undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
finner dem där vid sidan av sina manliga tankar och
allvarliga angelägenheter. Om det är illustrationer i
hans Aesopus, blir den för honom så mycket mer
underhållande och uppmuntrar honom att läsa, varvid den
medför ökning av hans vetande. Ty sådana synliga
föremål höra barn talas om utan nytta och
tillfredsställelse, så länge de icke hava några föreställningar
därom; men dessa föreställningar fås icke genom ljud
utan genom tingen själva och bilder av dem. Därför
anser jag, att så fort gossen börjar stava, man bör
skaffa honom så många djurbilder man kan få tag på,
med de tryckta namnen bifogade. Detta inbjuder
honom till läsning och ger honom samtidigt ämne till
frågor och inhämtande av kunskaper. Reineke Fuchs[1]
är en annan bok, som jag tror kan användas för samma
ändamål. Och om gossens omgivning ofta talar med
honom om de berättelser han läst och höra honom
berätta dem, så kommer detta, oavsett andra fördelar,
att uppmuntra honom i hans läsning och göra den till
ett nöje för honom, då han finner, att det är någon
nytta och trevnad med den. Dessa lockbeten tycks
man helt och hållet försumma vid den vanliga
metoden, och det dröjer vanligen länge, innan eleverna i
sin läsning finna någon nytta eller trevnad, som kan
locka dem till den. Därför betrakta de också böcker
endast som förströelser, som modet kräver, eller som
störande besvär utan någon nytta.
157. Herrens bön, trons artiklar och tio Guds bud
är det nödvändigt för honom att lära sig riktigt
utantill, dock enligt min mening icke genom att själv läsa
dem i sin läsebok[2] utan genom att någon upprepar dem
för honom, redan innan han kan läsa. Men att lära
sig utantill och att lära sig läsa bör enligt min tanke
icke blandas tillsammans, så att det ena blir hinderligt
för det andra. Utan när gossen lär sig läsa, bör man
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
