Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Gymnastiken ar en sednare inrättning och
som ännu fattas vid tlera läroverk. Det är
bekant, livilken stor vigt Grekerna lade derpå vid
uppfostran, livars ena halfdel benämndes
der-efter. Kroppen är icke blott själens bostad, utan
äfven dess lefvande organ. Bristande utbildning
eller missbildning i den ena inverkar synbart
på den andre. Om lindansning och
equilibri-stiska konststycken är icke fråga; utan frågan
är om lemmarnes fria bruk, utvecklade och
stärkta genom öfning. Sådant är nyttigt, ja
nödvändigt för en stillasittande ungdom, det
utbildar och uppfriskar kroppskrafterna, muntrar
sinnet, och åsyftar på en gång de ungas bästa
och deras nöje. Vi ha för detta ändamål ett
nybyggdt och vackert hus, tillräcklig material,
och en utmärkt skicklig lärare, som sjelf infört
konsten här vid läroverket. Hela inrättningen
anses med skäl för en af de bäst organiserade,
som finnes vid något elementarverk i riket.
Likväl begagnas den icke som den borde af de
äldre. Detta är orätt, och får icke vidare äga rum.
Har skollagen erkänt gymnastiken som läroämne,’
så får den icke försummas. Hädanefter kommer
gymnastikläraren att afgifva sina betyg, liksom
de öfriga, och förfallolöst uteblifvande medför
samma följder här som i andra
undervisningsämnen. Jag säger detta till ungdomens efterrättelse.
Men — den, som bedömmer ett läroverk,
måste se på det hela:
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
