Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i barndomen. Frågan är icke den: hvad är
barnets glädje, ty det veta vi alla är lek.
Utan frågan är den: hvad är barnets behof,
hvad är det, som gagnar, som utvecklar, som
bildar menniskan inom dess bröst? Och det
är, så vidt jag vet, arbete, och hvad som
följer deraf, kunskap, sjelfständighet i hufvud och
hjerta, allvar för lifvets allvarliga förhållanden.
Barnet behöfver intet annat umgänge än den
husliga kretsen, skolkamraterna, den lefvande
läraren och de store döde. Det behöfver ingen
annan dans än gymnastiken, ingen annan
barnbal än den själens barnbal, som dagligen
gif-ves inom skolväggarna. Vill gossen fira
namnsdagar, så hör han ju dagligen de största
namnen i lärosalen: låt honom fira dem. Vill han
gå på theatern, som annars är ett bildande nöje
för dem, som förstå det, och ett tomt
tidsför-drif för de andra, så är ju äfven skolan en
tbeater i högre mening. Låt det vara ett
skuggspel; men det är stora, det är klassiska
skuggor, som der gå öfver skådebanan, och det gör
honom godt att beta sina ögon på
mensklighe-tens förebilder, de rena, de ädla, de storartade
formerna. Får barnet vara yngling, så vill
ynglingen vara man, och mannen blir gubbe i
förtid. Tron mig, det är icke från det
bråd-mogna umgängeslifvel, icke från thecirklarna
för barn, som staten eller kyrkan eller ens
näringarna en dag hämta sina bästa ämnessvenner.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
