Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - H. 1. 6 januari 1951 - Program i arbetsinstruktion, av Sten Uddenberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
16 y
Program i arbetsinstruktion
Civilingenjör Sten Uddenberg, Stockholm
Litteraturen om TWI-programmen på svenska
är mycket sparsam1 s och inlägg från den i
fabriken verksamme industrimannen saknar inan
helt. Osökt ställer sig frågan, vad anledningen är.
Givetvis finns det här, som på alla andra
områden många orsaker, men speciellt en är värd
uppmärksamhet: det är den osäkerhetskänsla, som
för närvarande finns hos den praktiske
industrimannen. Han vet egentligen inte riktigt, vad han
skall säga om det hela, han har stött på ett
problem, som är vida mer invecklat och svårlöst än
vad det kanske syntes vara vid den första
kontakten och gruppdiskussionen. Emellertid har
programmet i arbetsinstruktion, det första och
mest utbredda av TWI-programmen, nu varit i
gång i Sverige ungefär två och ett halvt år, och
så pass mycket erfarenhet har därför vunnits, att
man mera fackmannamässigt kan börja
diskutera programmets tillämpning och resultatet
inom svensk industri.
Programmet i arbetsinstruktion har inte fått
den framgång, som man i början var benägen att
tillmäta det på grundval av dess rykte från USA
och på de entusiastiska uttalanden, som gjordes i
början, innan man hade hunnit sätta sig in i
problemet i hela dess räckvidd. Sanningen
kommer man nog närmast, om man lugnt
konstaterar, att det är ytterst få företag, som kan säga
sig ha helt lyckats, om de vill vara öppenhjärtiga.
"Att inte ha lyckats" är givetvis ett mycket
tänjbart begrepp, men i detta sammanhang menar
jag att det är mycket svårt att få i gång en
praktisk tillämpning av de hjälpmedel
(träningstidtabell, arbetsuppdelning), som programmet
propagerar för, även om alla parter är överens om
riktigheten av programmets grundidé och om
dess värde för instruktionsarbetet.
De synpunkter, som jag här vill framföra, är
ingalunda grundade på någon vetenskaplig
fältundersökning. Det är små rent personliga
synpunkter, som har framkommit och stabiliserats
vid eget arbete inom detta område och åtskilliga
samtal med personer, som sysslar med denna sak.
Programmets grundidé och utformning
Den centrala tankegången i programmet, och
hur detta utföres, har grundligt beskrivits av
Grabe1. Här skall endast anknytas några få kom-
658.51
mentarer. Ur hans artikel citerar jag: "De två
verktygen i instruktionsarbetet — planeringen
och analysen — är de två mest påtagliga
resultaten av arbetet i gruppen samt dessutom
centralobjekt i de följearbeten som tränaren
tillsammans med avdelningschefer och övriga
överordnade sedan utför." Till detta kan tilläggas, att
det huvudsakligen är analysen eller
arbetsuppdelningen som blivit centralobjekt vid
följearbetet ute på de olika industriföretagen. Det är i
detta hjälpmedel man ser de största fördelarna,
och planeringen eller användandet av
träningstidtabellen läggs ofta åt sidan, då man har nog
med att klara av problemet om
arbetsuppdelningen. Här kommer också huvudsakligen att
diskuteras programmet i arbetsinstruktion med
utgångspunkt från arbetsuppdelningen. Den
psykologiska sidan av en instruktion får givetvis
inte glömmas bort, men den är i detta
sammanhang omöjlig att mäta eller utöva påverkan på
själva arbetsplatsen utan att föranleda mer skada
än nytta. Vid konferenserna påtalas fördelen av
rätt attityd m.m., och man får nöja sig med
denna undervisning. Däremot kan man med
fördel även angripa problemet om
arbetsuppdelningen på arbetsplatsen, vilket således blir det
centrala följeobjektet.
Att göra en arbetsuppdelning innebär, att
ar-betsledaren före en instruktion på en speciell
blankett antecknar med några få ord gången i
arbetsinstruktionen, "viktiga steg" samt
"nyckelpunkter", dvs. yrkesfinesser, knep, trick m.m.,
som kan göra arbetet lättare. Detta förfaringssätt
vill tvinga arbetsledaren att tänka igenom
instruktionen innan han utför den, så att den
blir så bra som möjligt, och därigenom en hel
mängd problem undvikas, som skapas av
ofullständiga instruktioner, t.ex. leveransförseningar,
onödig kassation, olycksfall, otillfredsställelse
m.m.
Intresset under och efter konferenserna
Intresset vid de fem tvåtimmarskonferenserna
är nästan undantagslöst mycket stort. Även äldre
och mycket erfarna arbetsledare uttalar sitt stora
gillande av att komma ihop och diskutera
instruktionsproblem, även om några av dem kanske
anser, att de själva inte har något att lära. Pro-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
