Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Sid.
vänjer lärjungen att uppmärksamma hvarje ord, att inse
betydelsen af ett enda e eller s. Bedrifven med måtta kan denna
öfning ha sin stora nytta, men man bör dock icke glömma, att
hon är temligen ensidig. Det är icke sagdt, att en skarp
iakttagare af ord och bokstäfver också blir en skarp iakttagare af
det verkliga lifvets företeelser: det kan hända att han blir en
pedant, som i både andlig och kroppslig mening går
krok-ryggig och närsynt genom verlden, hos hvilken sinnet for det
lilla bar utbildat sig till en småaktig kritik, som alltid fäster
sig vid formen och för denna glömmer innehållet.
Få grund af nu anförda skäl anse vi grammatikans
betydelse såsom formelt bildningsmedel icke vara så stor, att hon
kan uppväga bristen på praktiska resultat och berättiga den
myckna tid som skolan anslagit åt detta studium.
Häraf följer ingalunda, att vi vilja förvisa grammatikan ur
skolan. Vi skulle blott som princip för en sund
språkundervisning vilja uppställa denna sats, som en gång uttalades af Tegnér:
»Språket är bildande för barnet genom grammatik, för ynglingen
genom literatur». I de lägre klasserna må man gerna
grundligt inskärpa formläran och de allmännaste syntaktiska reglenia,
blott man dervid iakttager den naturlag, som bjuder, att man
skall känna ett föremål sjelft, innan det kan bli fråga om att
lära lagarna för det samma. Explikationen bör derför alltid
vara det första i språkundervisningen; hon bör gifva orden,
materialet, och så må grammatikan komma anspråkslöst efter med
regeln eller lagen och ordna det inhemtade ordförrådet. Att
låta lärjungen, såsom nu ofta sker, först i grammatikan göra
ordets bekantskap, är i våra ögon höjden af onatur. Om man
satte explikationen och grammatikan i nu antydda förhållande
till hvarandra och egnade mer tid åt den förra, skulle lärjungen
kunna vinna en sådan förtrolighet med språket, att i de öfversta
klasserna hufvudvigten kunde läggas på literaturen. De mänga
grammatiska detaljer, som nu lösslitna från sitt sammanhang
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
