Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Sid.
Pä. det högre stadiet äter borde undervisningen åsyfta tvänne
mål: dels att gifva lärjungen ön inblick i historiens ]>lan ocli
sammanhang, dels att förbereda själfstudium i denna för den
olärde tillgängligaste och mest innehållsrika af alla vetenskaper.
Under förutsättning af en sund undervisning i de föregående
klasserna skall det. blifva lärjungen en glädje att på
världshistoriens skådeplats återfinna dessa stora personligheter, som
hon redan som barn lärt sig beundra eller afsky och att se dessa
epokgörande händelser, i hvilka hon nästan tycker sig hafva
tagit del, i deras sammanhang med det stora hela. Mon
dessutom borde det kunna ställas så, att lärjungen antingen på
lärorummet eller i hemmet under lärares kontroll (inge göra
bekantskap med någon lätt och väl skrifven specialhistoria,
hvilken ju gerna kunde vara på ett främmande språk. Endast på
detta sätt skulle den unga flickan kunna fa en aning om och
fatta smak för den andliga njutning, som man kan finna i
verkligt god historisk läsning. Sädana studier, tillika med en genom
språkundervisningen utbildad smak för sund och god literatur,
skulle säkerligen motarbeta den omåttliga, så förslappande
romanläsningen. Slutligen vilja vi anmärka att särskildt den allmänna
historien blir för knapphändigt och schematiskt behandlad,
hvilket också är fallet med Norges och Danmarks historia, om
hvilken eleverna ofta veta mycket mindre än om Roms och
Karthagos.
Om undervisningen i naturkunnighet gäller det samma som
vi nyss sagt om historien: att hon förfogar öfver allt för fil
timmar, och att man följaktligen icke medhinner mera än svstemet,
hvilket dock i detta ämne är af vida större vigt än i de flesta
andra. Naturkunskapens stora betydelse såsom medel till en
mångsidig utveckling af iakttagelseförmågan kan på grund af
den knappa tiden icke komma till sin fulla rätt. Särskildt blir
den gren af naturkunnigheten, som bäst egnar sig för fortsatt
studium på egen hand, botaniken, otillbörligt vanlottad, flå de
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
