Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 7, 1922 - Hedén, Erik: Den stora skolreformen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DEN STORA SKOLREFORMEN
419
II. REALSKOLA OCH GYMNASIUM.
A. Real- och Gymnasieexamen.
Kommissionen har velat höja realskolans anseende, så att inga
lärjungar som i livet gott kunna reda sig med det där meddelade
kunskapsmåttet må frestas att förnöta sina år med onyttiga
gymnasiestudier. Detta är ju ett förträffligt syfte. Att det först och
främst uppnås genom att skapa god realskolor inser naturligtvis
kommissionen. Att det vidare bör främjas genom att en avslutad
realskolekurs medför ökad kompetens — man bör i flera fall kunna
nöja sig med sådan kurs där man hittills krävt studentexamen —
det har kommissionen uttryckligen framhävt. Kommisionen har
vidare velat frigöra den sista realskoleklassen, vilken nu endast
drager till sig dem som sakna utsikter i gymnasiet, från dess
karaktär av påhäng och därmed följande dåliga anseende. Den har
därför velat göra gymnasiet treårigt i stället för fyraårigt. Denna
åtgärd är mera omtvistlig men torde kunna försvaras, blott
gymnasiets organisation och vetenskapliga karaktär på annat sätt
starkes. Tyvärr har emellertid kommissionen ej nöjt sig med dessa
åtgärder, utan därjämte, äkta kinesiskt, det vill säga äkta svenskt,
ansett att ingen bildning kan vinnas utan att garanteras genom en
examen.
En realskolexamen infördes redan vid 1905 års olyckliga reform.
Man varnade energiskt däremot både från lärare- och läkarhåll.
Man framhöll det högst vådliga i att överanstränga lärjungen med
extra jäkt och plugg i den ömtåliga övergångsåldern. Att dessa
farhågor ej i någon större mån gått i fullbordan beror dels därpå
att examen ej utkräves av de många lärjungar som fortsätta till
gymnasiet, dels därpå att den, som kommisionen anmärker, i
praktiken blivit mest humbug. Det svenska undervisningssystemet skulle
i själva verket bliva fullständigt olidligt, om det ej lindrades genom
litet humbug. Detta är naturligtvis galet, och kommissionen har
med rätta velat råda bot därpå. Men i stället för att avskaffa det
som nödvändiggör humbugen, det vill säga grundfelet, har den vänt
sig mot själva humbugen, det vill säga mot blotta symptomet. Den
har med andra ord velat göra systemet olidligt. Den har krävt en
sträng och energiskt genomförd realskolexamen. Men den har icke
ens med ett ord försökt att vederlägga de från sakkunnigt håll fram-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
