Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 3, 1927 - Heinz, Karl: Wiens socialdemokratiska kommunalförvaltning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
170
KAÜL HKIN½
endast bibringa eleverna ren kunskap utan den är även lagd sä,
att lärjungarna kunna förvärva färdighet att i det praktiska livet
använda och öka dessa kunskaper.
Den socialdemokratiska stadsförvaltningen bemödar sig också att
inskränka de besittande klassernas bildningsprivilegier därigenom,
att den skapar en enhetlig skoltyp i stället för den hittillsvarande
ordningen med en mångfald typer. Denna nya enhetliga skoltyp
skall sörja för samtliga barns utbildning intill 14 år. Tidigare
måste valet av levnadsbana vara klart redan vid 10 års ålder.
Enligt den nya ordningen beredes möjlighet att vid slutet av
utbildningen i den av socialdemokraterna införda allmänna tyska
mellanskolan, alltså tidigast vid 14 års åldern, avgöra huruvida barnet
skall ledas in på en praktisk yrkesverksamhet eller om
fortsättningen skall bli en högre teoretisk utbildning av något slag. Av
betydenhet är också strävandet att undvika att en icke ringa del
av lärjungarna få bli kvarsittande i skolklasserna. Man
försöker härvid att skilja de långsamt arbetande eleverna från dem,
som gå raskare framåt och att för varje grupp få speciellt
lämpliga lärarkrafter. Lärarna ha på ett utmärkt sätt visat sig vuxna
de uppgifter skolreformen pålagt dem. Staden Wien har inrättat
ett eget pedagogiskt institut, vid vilket 60 lärare (Dozenten) och
3,400 lärjungar arbeta. Ett 50,000 verk omfattande pedagogiskt
centralbibliotek, som skapades under år 1924, tjänar också jämte
andra anstalter att befrämja lärarkrafternas vidare utbildning.
Dessutom strävar man efter att erhålla föräldrarnas medarbete på
det sättet, att man vid varje sko]a skapar föräldraföreningar, som
taga aktiv del i skolreformens förverkligande. Från uppfostrans
synpunkt är det oerhört viktigt, att den socialdemokratiska
skolförvaltningen genomfört, att alla barn — både från bemedlade och
obemedlade föräldrar — kostnadsfritt erhålla skolmaterial för såväl
själva skolarbetet som för slöjdundervisningen. Man vill därmed
komma dithän, att skillnaden i social ställning icke allt för skarpt
träder i dagen i skolan.
En särskild uppmärksamhet ägnar man i Wien den
yrkesbeto-nade fortsättningsskolan. Alla lärlingar och lärflickor måste på
bestämda dagar besöka fortsättningsskolan, i vilken de, jämte
teoretisk yrkeskunskap och medborgarbildning, även få deltaga i
praktisk undervisning i särskilda lärlingsverkstäder. Lärjungarna välja
elevråd, som tillsammans med representanter för lärarna bilda s. k.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
