- Project Runeberg -  Tiden / Trettioandra årgången. 1940 /
222

(1908-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - N:r 4, 1940 - Wellander, Erik: Bottenskola eller enhetsskola?

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

Kii/c IVellander

betyder att stora grupper av barn hänvisas till en utbildningsväg, som icke
är den bästa som för dem kan anordnas.

Den pedagogiska svagheten hos den på sexårig grundskola byggande
realskolan ligger i öppen dag. Om av en tioårig studietid sex år anslås till
folkskolans kurser och endast fyra år till realskolans kurser, som dock
måste omfatta bland annat tre främmande språk, så är detta tydligen ingen
rationell fördelning av den disponibla tiden. Kursernas omfattning och den
till dem anslagna tiden stå icke i rimligt förhållande till varandra. Ingen
pedagog skulle utan tvingande skäl falla på den tanken att så opraktiskt
fördela den givna arbetsmängden. För stora flertalet av den högre skolans
elever föreligger intet dylikt tvång. Deras studiegång kan ordnas bättre,
och den bör därför också ordnas bättre.

Den kommunala flickskolan är för närvarande väl organiserad efter
enhetsskolans princip. Den bygger på fyraårig grundskola, d. v. s. den tar
emot sina elever frän fjärde klassen i folkskolan, och för dem med en lugn
och jämn studiegång på sju år till normalskolekompetens. För flickor
från landet liksom för flickor som först efter den vanliga övergångstiden
bestämma sig för flickskolelinjen finns möjlighet att efter sex års folkskola
övergå till en särskild sexårig linje inom flickskolan.

Den nyligen föreslagna femåriga flickskolan pä sexårig grundskola strider
bestämt mot enhetsskolans grundprincip, ty den öppnar en studieväg, som
för stadens flickor, alltså för flertalet av flickskolans elever, icke är den
bästa möjliga. Utbildningen tar elva år, vägen är således precis lika lång
som den genom fyraårig grundskola och sjuårig flickskola, men vida sämre.
Särskilt är det att märka, att till de tre främmande språken av sammanlagt
elva år anslås fem år i stället för sju. Den nuvarande flickskolans
utbildning i språk är således icke mindre än fyrtio procent längre.

Men vissa folkskollärares klagan över att de i förtid mista sina bästa
lärjungar, har icke den sitt berättigande? Jo, rent personligt är den
begriplig och synnerligen mänsklig. Samma klagan hörs från realskolans
lärare, när de ett år före realskolans slut nödgas avstå sina bästa lärjungar
till gymnasiet, och än bittrare ljuder klagan frän flickskolornas lärarinnor,
som redan två eller tre år före skolans slut måste se sina duktigaste elever
försvinna till gymnasiet. Men ingen av dessa lärare eller lärarinnor har
på allvar satt i fråga, att för den skull barnen skulle stanna kvar i en
skolform, som icke kan ge dem den utbildning de önska. Om vissa av
folkskolans lärare nu icke dess mindre klaga, så visar det endast, hur
främmande de äro för enhetsskolans tankegång. Lärjungen flyttas på
lämp-222 ligaste sätt inom den differentierade enhetsskolan, och då får den avläm-

Tiden 4 . 1940

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Dec 12 03:20:33 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/tiden/1940/0230.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free