Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - N:r 4, 1940 - Wellander, Erik: Bottenskola eller enhetsskola?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Bottenskola eller enhetsskola?
tonde, för gossar vid femtonde eller sextonde året. Övergängen från
bottenskolan till den högre skolan bör alltså, sluter Fridtjuv Berg, ske efter sjätte
folkskoleåret, d. v. s. i det trettonde levnadsåret.
Enligt de anförda förutsättningarna skulle denna övergång sålunda vara
väl avpassad för de tidigast mognande flickorna, mindre lämpad för de
senare mognande flickorna. För gossarna skulle den inträda två eller tre
år för tidigt.
Den utvecklingspsykologiska grundvalen för bottenskoleprogrammet är
alltså ett logiskt felslut. Premissen anger en tidslatitud på fyra år, från
trettonde till sextonde året, men slutsatsen stannar helt oväntat vid det
första av dessa fyra år, vid det trettonde levnadsåret, som rätta tiden för
övergången från barndomsskola till ungdomsskola.
Varför blev då den fordrade bottenskolan sexårig? I hela Bergs
argumentering finns icke en antydan om någon annan grund än den anförda
barnpsykologiska, och denna grund var som vi sett för Berg icke den
bestämmande. I själva verket kan grunden icke vara mer än en: den
svenska folkskolan var vid denna tid sexårig, och det var den som Berg
hade i tankarna. Slutpunkten i argumenteringen var i verkligheten också
utgångspunkten.
Bottenskolans längd betingas icke av något psykologiskt avgränsat skede
i barnets utveckling utan motsvarar ett visst utvecklingsstadium i den
svenska folkskolans historia. När Fridtjuv Berg greps av enhetsskolans idé,
så tog den för honom gestalt i den sexåriga folkskola, som han kände och
älskade, och med denna folkskola för ögonen utarbetade han det
skolprogram, som nu i mer än ett halvt sekel har stått i förgrunden av den svenska
skoldiskussionen.
Ibsen anslog en sannings livslängd till högst tjugu är — hur gammalt
behöver dä ett logiskt felslut bli, innan det får revideras?
Enhetsskolan representerar en vittsyftande social idé, som smidigt kan
tillämpas efter tiders och orters skiftande behov. Bottenskolan är e 11 sätt
att för ett stadium lösa enhetsskolans problem, och denna lösning är långt
ifrån den bästa. Den är doktrinär och därför osmidig, oförmögen av
utveckling och anpassning. Som generell lösning av enhetsskolefrågan är den
minst en mansålder efter sin tid, hopplöst föråldrad, sedan länge mogen
att avföras till skolhistorien.
225
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
