- Project Runeberg -  Tilskueren / Aarg. 1 (1884) /
494

(1884-1939)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Juni—Juli - Dr. phil. J. L. Hejberg: Den lærde Skoles Reform

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

lig høj Grad ere Part i Sagen. Blandt den nuværende Ordnings
mange, mange Fejl er den nemlig en af de mest iøjnefaldende,
at den frembringer en meget følelig Overbebyrdelse i fjærde Klasse,
altsaa i den Alder, hvor den netop aandelig saa vel som legemlig
virker allerskadeligst. Da man nu vel har lært, hvad der kommer
ud af en overilet Reform, vilde det være meget ønskeligt, om
Skolemænd i Tide vilde diskutere, i hvad Retning en mulig Ændring
skal gaa; ti det er indlysende, at Skolevæsenet mindst af alt
taaler hyppige indgribende Forandringer, saa den Vej, man nu,
hvis der skal forandres, slaar ind paa, maa ikke ret gærne lede os
ud i et nyt Uføre. Der er derfor al Grund til at være Hr. Tuxen
taknemmelig for hans værdifulde Indlæg i Sagen, som allerede har
fremkaldt nogen offentlig Diskussion og forhaabentlig vil fremkalde mere.
Hvis disse Linjer kunde bidrage dertil, er deres Hensigt naaet.

Naar man overhovedet vil have Skoler, der ikke enten
ere Elementarskoler eller rene Fagskoler — og i en
overskuelig Fremtid vil man vel ikke komme bort derfra —, saa ligger
deri en Anerkendelse af Begrebet almindelig Dannelse. Man
gaar da ud fra, at der kan gives en Undervisning, som
udvikler alle Elevers Ævner uden Hensyn til deres tilkommende
Livsstilling saaledes, at de blive vel forberedte til at udfylde deres
Plads i Livet og faa et Grundlag, hvorpaa de trygt kunne bygge
deres personlige Udvikling. Dette kan naturligvis naas ad mange
forskellige Veje, man kunde fristes til at sige, ad en hvilken som
helst Vei; men det gælder for Skolen at vælge den hurtigste og
sikreste; ti de unges Tid er kostbar, og kun det bedste er her
godt nok. En saadan Undervisning maa foruden at meddele
forskellige nødvendige positive Kundskaber have til Midtpunkt et
Fag eller en Faggruppe, som er af mere teoretisk Natur, og
hvis Nytte er mere indirekte, netop fordi det skal være det fælles
Grundlag for alle. Den gamle Skoleordning havde i hvert Fald
det Fortrin, at Undervisningens Midtpunkt var tydelig betegnet;
det var de klassiske Sprog, eller rettere Latin med Græsk som
Appendiks. Ved Skoleloven af 1871 har man nu paa den ene
Side gjort et famlende Forsøg paa at give et nyere Sprog en
mere fremtrædende Plads, hvilket ikke har baaret anden Frugt,
end at der aarlig Landet over afleveres en Bunke daarlige franske
Stile. Med lige saa usikker Haand har man forsøgt at drage det
historiske Element i den klassiske Undervisning noget mere frem,
men Forsøget er mislykkedes, som Hr. Tuxen med Rette frem-

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Nov 21 04:09:56 2020 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/tilskueren/1884/0506.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free