Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Oktober - Dr. med. H. Mygind: Om døvstumme og deres Undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Heinecke erklærede l’Epées Metode for Blændværk, Daarskab,
Bedrageri og meningsløst Tøjeri.
Manglerne ved den tyske Metode ere langt mindre
iøjnefaldende, og ere i Granden først bievne belyste i den sidste Tid.
Man faar et godt Begreb om de Fejl, der klæbede ved den gamle
tyske Skole, saaledes som den grandlagdes af Heinecke, ved at
læse følgende Indtryk som en af Tysklands første
Døvstumme-lærere har nedskrevet: »Ved at træde ind i en af disse
Mønster-anstalter, hvortil Adgangen først aabnedes efter lang Parlamenteren,
følte jeg mig uvilkaarligt hensat til Paryktiden. Der sad en
Magister, som, skøndt han berømmede sig af sin tyske Herkomst,
ja endog optraadte som Repræsentant par excellence for den
tyske Skole, dog var iført den franske Allongeparyk og anvendte
det mest udprægede Tegnsprog og ogsaa udstyrede sine Elever
dermed. Efter at have iført dem Grammatikens Spændtrøje, saa
at de hverken kunde tænke eller tale frit, førte han dem, ligesom
en fransk Dansemester fører sine Elever fra det simpleste Pas lige
indtil Menuet, gennem Grammatiken fra dens første Paragraf og
indtil Enden, idet han da forudsatte at de saa havde lært Sproget«:.
Denne skarpe Kritik viser tilstrækkelig, hvor lidet den oprindelige
Heineckes Skole formaaede at gøre Artikulationsundervisningen
frugtbringende for Eleverne, og hvorledes det af Heinecke saa
foragtede Tegnsprog alligevel uvilkaarligt banede sig Vej til de
tyske Døvstummeinstiluter, hvor det tilsidst indtog en saa
dominerende Plads, at endog en bekendt amerikansk Døvstummelærer, der
grundig satte sig ind i begge Metoder aabent erklærede, at det
var ham ikke muligt at se nogen som helst Forskel mellem de
to Metoder, da Franskmændene ogsaa lærte deres bedste Elever
Artikulation. At den tyske Artikulationsundervisning ej heller
overalt har staaet paa noget højt Trin selv paa et langt senere
Stadium efter at den havde gennemgaaet en fremadskridende
Udvikling, navnlig saaledes at Tegnsproget blev banlyst fra
Undervisningen, derom vidner tilstrækkelig den Kritik, som en
af Nutidens første tyske Døvstummelærere afgav i Aaret 1877,
idet han ved et Besøg i to preussiske Anstalter ikke fandt en
eneste døvstum, hvis Udtale han kunde forstaa! Paa den anden
Side manglede det dog ikke paa begejstrede Lovtaler fra mange
Sider over de Resultater, der opnaaedes i de tyske Anstalter med
Hensyn til Elevernes tydelige Udtale og Ævne til at aflæse andres
Tale. Men hvorledes opnaaedes disse gunstige Resultater? Derved
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
