Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Juni - O. Jespersen: Latin og „moderne humanistisk“
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
at Latinundervisningen beholdes i et Omfang, som ikke ad anden
Vej kan forsvares? Forhaabentlig dog ikke.
Der var engang en tysk Student, som averterede, at han gav
Sprogundervisning. Der meldte sig kun én Elev, og han ønskede
at lære Polsk. Studenten kunde ikke et Ord Polsk, men trængte
slemt til Pengene. Godt, sagde han: „der er i Polsk to Sproglag,
et ældre og et yngre; den, der vil lære det nuværende Polsk, staar
sig ved først at kunne det gamle," og saa begyndte han at
gennemgaa Horatses Oder med Eleven, medens han for de første Penge,
han fik for Timerne, anskaffede sig en polsk Parlør for siden at
kunne gaa over til det yngre Trin. Saadan er det jo omtrent
man nu vil bære sig ad: lære latinsk Grammatik, fordi det er saa
udmærket en Indledning til dansk eller tysk Grammatik! Ganske
vist, naar man i nogle Aar har tumlet en Time om Dagen med
latinsk Formlære og latinsk Syntaks, har man derigennem til at
begynde faaet noget forud for de ikke-latinkyndige, og man lærer
saa fra først af lettere at omgaas tyske Konjunktiver og franske
Subjonctifer. Nogen ubetinget Forudsætning for at forstaa de
andre Sprogs Grammatik er det dog ikke. og man maa spørge:
staar Fordelen i noget rimeligt Forhold til den Tid, den har
kostet? Der er jo dog i den latinske Grammatik saa uhyre meget,
der ikke kan anvendes paa de nævnte Sprog, som altsaa bliver
unyttigt, ja i Masser af Tilfælde positivt skadeligt, fordi det forleder
til Fejl ved uberettiget Overførelse fra det ene Sprog til det andet:
Tysklæreren maa idelig advare mod latinske Konstruktioner og
bede Eleverne glemme deres latinske Grammatik i Tysktimen.
Den indirekte Nytte for de moderne Sprog, der bliver tilbage, naar
Skaden trækkes fra, vil vel allerhøjst blive saa stor som hvad
der kunde indvindes, om man anvendte en Sjettedel af den til
Latin brugte Tid direkte til de nyere Sprog. — Latinen kan
sammenlignes med et højt, stejlt Bjerg, som man lader Eleverne med
Besvær klatre opad, ikke for Bjergets egen Skyld, for man véd
at de ikke faar nogen som helst Fornøjelse af Udsigten deroppe,
men ene og alene fordi de saa har let ved at rutsche ned til et
Sted paa den anden Side af Bjerget, hvor de alligevel skal hen
og hvor der venter dem Fornøjelse og Udbytte. Man betænker
blot ikke, at der gives en let direkte Vej med svag Stigning op til
dette andet Sted, naar man bare gaar uden om det skrækindjagende
Bjerg.
Latinens Stilling i Skolen staar for mig som en sørgelig Arv
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
